Педагогическая концепция формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, доктор наук Лымарев Виталий Николаевич

• Лымарев Виталий Николаевич
• доктор наук
• 2025

Оглавление диссертации доктор наук Лымарев Виталий Николаевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВОЙСК НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ

1.1. Историографическое исследование проблемы формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

1.2. Понятийно-терминологическое пространство проблемы формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

1.3. Теоретические аспекты формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

Выводы по главе

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВОЙСК НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ

2.1. Методологические основания педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

2.2. Общие положения педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

2.3. Закономерности и принципы педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

2.4. Педагогическая система формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

2.5. Организационно-управленческие и организационно-методические педагогические условия формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

Выводы по главе

ГЛАВА 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВОЙСК НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ

3.1. Общая характеристика содержательной модели военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

3.2. Потребностно-целевой компонент военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

3.3. Ценностно-смысловой компонент военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

3.4. Рефлексивно-контролирующий компонент военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

Выводы по главе

ГЛАВА 4. ВЕРИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВОЙСК НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИ

4.1. Организация верификации педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

4.2. Реализация педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

4.3. Результаты верификации педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая концепция формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Процессы модернизации Вооруженных Сил Российской Федерации и высшего военного образования, осуществляемые на фоне экономических, социальных и духовных преобразований в стране, обусловливают необходимость морально-психологической подготовки личного состава и, прежде всего, формирования военно-профессиональной мотивации военнослужащих. Масштабность и сложность происходящих в российском обществе преобразований, снижение престижа военных профессий, изменение ценностных ориентиров молодежи являются причиной того, что к вузам войск национальной гвардии предъявляются особые требования в части формирования военно-профессиональных мотивов, ценностей и смыслов курсантов. Анализ психолого-педагогических исследований в области профессиональной подготовки будущих офицеров показал, что в настоящее время морально-нравственные, ценностно-смысловые и мо-тивационные аспекты подготовки выпускников военных вузов не соответствуют требованиям модернизируемых вооруженных сил.

Актуальность исследования обусловлена также изменением функциональных обязанностей офицеров войск национальной гвардии, повышением требований к их личностным качествам, необходимым для осуществления военно-профессиональной деятельности, таким как стрессоустойчивость, профессиональная устойчивость, эмпатия, эмоциональный интеллект. Военно-профессиональная мотивация курсантов, необходимость формирования которой подтверждается активной государственной политикой в области воспитания, основанного на военно-патриотических ценностях и смыслах, выступающих фундаментальной основой патриотизма российских военнослужащих, выступает важным условием качественного выполнения поставленных задач, обеспечивая становление у курсантов вузов войск национальной гвардии субъектной позиции, активности, самостоятельности и инициативности, способствуя успешности предстоящей военно-профессиональной деятельности.

Самого серьезного внимания заслуживает характеристика военно-профессиональной мотивации, оказывающей непосредственное влияние на качество подготовки будущего офицера войск национальной гвардии Российской Федерации в условиях проведения специальной военной операции по денацификации и демилитаризации Украины. Значительные изменения претерпели принципы ведения боевых действий, что влечет за собой необходимость тщательного прогнозирования развития обстановки и гибкой адаптации военнослужащих к ее преобразованиям.

Повышенное внимание к процессу формирования военно-профессиональной мотивации курсантов обусловлено и спецификой образовательного процесса в вузах войск национальной гвардии. Подготовка высококвалифицированных кадров в данных высших учебных заведениях предполагает не только овладение военной профессией, но и становление личности будущего офицера в качестве носителя и транслятора высоких нравственных идеалов, моральных ценностей и традиций страны, профессионально-педагогической культуры, гражданских прав и обязанностей.

Задачи, стоящие перед высшим военным образованием, возможно решить при условии разработки педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов, которая отражала бы достижения современной науки, направленность на цифровизацию и конвергенцию образования, результаты модернизации Вооруженных Сил Российской Федерации. При разработке педагогической концепции должны быть учтены следующие тенденции настоящего времени: изменение личностных качеств современной молодежи и их ценностных ориентиров, реализация государственной политики в области патриотического и гражданского воспитания, обновление материально-технической базы военных вузов, внедрение современных цифровых технологий в образовательный процесс. Многоаспектность проблемы военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии определяет важность опоры при разработке педагогической концепции ее формирования на современные теоретико-методологические подходы, инновационные методы и формы организации образовательного процесса военного вуза с учетом его практикоориентированности.

В настоящее время существует устойчивое противоречие между новыми требованиями к личностным и профессиональным качествам офицера войск национальной гвардии, которые предъявляются военной средой и обществом в целом, и традиционной образовательной системой в вузах войск национальной гвардии, медленно адаптирующейся к условиям цифровизации, конвергенции, социально-ценностного преобразования контингента, не способной в полной мере обеспечить подготовку современного офицера, обладающего необходимыми качествами. Данный факт также обусловливает необходимость обоснования и разработки педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии. При этом педагогическая концепция должна представлять собой упорядоченную, динамическую, фундаментальную систему идей, закономерностей и принципов, всестороннее и полно раскрывающую процесс формирования военно-профессиональной мотивации курсантов и технологию его осуществления в условиях образовательного процесса вузов войск национальной гвардии.

Назревшую потребность военной науки и государства в разработке педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии отражают следующие нормативные правовые акты: Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»; «Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года», утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1666; «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г № 996-р; приказ Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации от 12 июля 2021 г. № 263 «О внесении изменений в некоторые нормативные правовые акты Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации по вопросам образовательной деятельности военных образовательных организаций высшего образования войск национальной гвардии Российской Федерации»; приказ Федеральной службы войск национальной гвардии Россий-

ской Федерации от 1 октября 2022 г № 346 «Об утверждении Порядка разработки и утверждения программы развития военных образовательных организаций высшего образования войск национальной гвардии Российской Федерации». В перечисленных документах подчеркивается необходимость модернизации высшего военного образования, усиления его воспитательной и развивающей функции посредством трансляции мотивов, ценностей и смыслов военного сообщества курсантам, что способствует эффективному выполнению будущими офицерами своих профессиональных функций.

Таким образом, государство и общество ставит новые задачи перед вузами войск национальной гвардии, что в свою очередь требует теоретического и методологического обоснования изучаемой проблемы путем разработки педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов для изменения структурных, содержательных и функциональных характеристик образовательного процесса вузов войск национальной гвардии.

Степень разработанности проблемы. Проведенное историографическое исследование показало, что проблема формирования военно-профессиональной мотивации курсантов является достаточно новой: начало ее глубокого изучения в военной педагогике и психологии относится к рубежу XX - XXI веков. Проблемы формирования учебной и учебно-профессиональной мотивации раскрыты в исследованиях И.И. Бринько, В.А. Баклашова, О.А. Грибанькова, Б.В. Иль-кевича, Ю.В. Кисляк и др. Различные аспекты проблемы формирования профессиональной мотивации курсантов и военнослужащих разработаны в диссертационных исследованиях И.С. Ковальчук, Д.А. Кузнецова, В.А. Суворова и др. Опыт формирования военно-профессиональной мотивации курсантов рассмотрен в диссертациях В.А. Ткаченко, С.В. Улыбнина, И.М. Хаертдинова, К.А. Черненко и др. Однако стоит отметить, что в названных работах не представлены концептуальные основы данного процесса, не учтены тенденции циф-ровизации и конвергенции высшего военного образования. Отсутствуют исследования, раскрывающие специфику службы в войсках национальной гвардии, не раскрыты военно-профессиональные ценности, смыслы и условия их интеграции с личными ценностями курсантов.

Назовем теории и концепции, опора на которые позволила всесторонне исследовать проблему формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии.

Характеристика уровней методологии и функций методологических подходов, осуществленная И.В. Блаубергом, В.И. Загвязинским, А.М. Новиковым, Э.Г. Юдиным и др., обеспечила определение методологической основы настоящего исследования, представленной на философском уровне онтологическим и антропоцентрическим подходами, на общенаучном - системным и аксиологическим подходами, на конкретно-научном - акмеологическим (теоретико-методологическая стратегия) и нуклеарным (практико-ориентированная тактика) подходами. Применение названных методологических подходов позволило определить общую мировоззренческую позицию и методологическую ориентацию исследования, всесторонне раскрыть его концептуальные идеи.

Положения онтологического подхода (А.Г. Бермус, Е.Ю. Благов, О.В. Крежевских, И.А. Лещева и др.) нацелили на учет ментального опыта курсантов, их индивидуального интеллектуально-творческого потенциала в процессе формирования исследуемой мотивации. Антропоцентрический подход (И.Г. Аникеева, Е.В. Аликина, Л.Н. Мурзина, Т.А. Челнокова и др.) стали фундаментом для определения роли военно-профессиональной мотивации в развитии личности курсантов, выявления педагогических условий, призванных стимулировать профессиональную самоорганизацию личности будущих офицеров. Ориентация на идеи системного подхода (Л. Берталанфи, Т.М. Боко-ва, Н.Л. Селиванова, Э.Г. Юдин и др.) обеспечила установление взаимосвязи компонентов разработанной педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии. Использование аксиологического подхода (Е.И. Мещерякова, Н.С. Новиков, А.Л. Солдатченко, В.А. Сластенин, Е.А. Тимофеева, Г.С. Тропкина, З.И. Тюма-сева и др.) имело следствием выявление ценностных основ процесса формирования военно-профессиональной мотивации курсантов и механизмов становления военно-профессиональных ценностей. Применение идей акмеологического подхода (А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, М.В. Климова, А.А. Майборода, Н.Е. Мусинова и др.) отразилось в определении развивающего характера про-

цесса формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии, ориентации содержания разрабатываемой педагогической концепции на достижение акмеологических идеалов военно-профессиональной деятельности. Опора на положения нуклеарного подхода (В.И. Долгова, А.В. Савченков, Н.И. Халилова, О.А. Шумакова и др.) позволила разработать структуру военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии, включающую ядро (статичные военно-профессиональные мотивы, инструментальные ценности, устойчивые личностные качества и личностный опыт) и защитный пояс (динамические военно-профессиональные мотивы, терминальные ценности, динамические личностные качества и военно-профессиональный опыт).

На основе трудов В. Врума, К. Замфира, А.Г. Здравомыслова, Е.П. Ильина, К. Левина, М.Ш. Магомед-Эминова, Г. Олпорта, Э. Фромма и др. по проблемам профессиональной мотивации разработана классификация профессиональных и военно-профессиональных мотивов, обосновано их соотношение и условия интеграции, выявлено влияние на образовательную деятельность и профессиональное становление курсантов, а также успешность выполнения служебных задач. Изучение теорий профессиональной мотивации дало возможность охарактеризовать содержательное наполнение компонентов военно-профессиональной мотивации курсантов.

Исследования К.В. Аксенова, И.А. Алехина, В.С. Альметьева, А.А. Мош-киной, А.В. Петкина, О.А. Полякова, Б.Т. Тухватуллина, А.А. Утюганова и др., характеризующие специфику службы в войсках национальной гвардии, а также обучения в вузах данного ведомства, послужили основой для выявления личностных качеств офицеров войск национальной гвардии, их ведущих мотивов и ценностей, необходимых для успешного несения службы, определения особенностей обучения, воспитания и прохождения войсковой практики в вузах войск национальной гвардии, которые в совокупности оказывают значительное влияние на процесс формирования военно-профессиональной мотивации курсантов.

Анализ работ Н.А. Андриановой, Л.Т. Бородавко, В.В. Голуба, О.В. Гу-каленко, К.В. Дудулина, О.Г. Заеца, С.В. Ивановой, Р.А. Кузнецова, А.В. Кур-шева, В.Л. Разгонова, А.А. Рожкова, А.П. Шарухина, А.С. Фетисова и др., по-

священных воспитательной деятельности в военных вузах, позволил выделить формы и методы патриотического воспитания (принятие военной присяги, воспитательные мероприятия, идеологическая работа, наставничество и др.), результативные с точки зрения формирования военно-профессиональной мотивации, и разработать новые, виртуальные, воспитательные технологии патриотической направленности.

Опора на теорию деятельности, разработанную в трудах В.В. Давыдова, Л. фон Мозеса, Л.К. Раицкая, В.Д. Шадрикова, Д.Б. Эльконина и др., обеспечила взгляд на формирование военно-профессиональной мотивации как целенаправленное и организованное взаимодействие субъектов образовательного процесса вузов войск национальной гвардии, при осуществлении которого усваиваются военно-профессиональные мотивы, интериоризуются ценности, происходит становление необходимых личностных качеств. В результате были определены виды деятельности (учебная, воспитательная, социально значимая, практическая), обеспечивающие эффективное формирование исследуемого феномена.

Знакомство с публикациями Е.А. Брызгалина, Т.А. Дворецкой, Е.Н. Кара-уловой, Л.В. Ковтуненко, Е.А. Магазаевой, И.В. Маркевич, А.А. Реана и др. способствовало выявлению инструментальных и терминальных ценностей современной молодежи, оценке процесса их преобразования под влиянием социальных и экономических изменений в современных условиях преобладания виртуального общения над живым, непосредственным. Вследствие этого выявлена специфика ценностных и смысловых ориентаций курсантов вузов войск национальной гвардии, установлена их иерархия, разработана классификация ценностей будущих офицеров, подобраны формы и методы их формирования.

Осмысление вопросов профессионального становления и развития, раскрытых в работах Р.В. Демьянчука, Э.Ф. Зеера, Е.А. Климовой, Л.М. Ми-тиной, А.П. Надточего, Ю.П. Поваренковой, О.Л. Поминовой, Э.Э. Сыманюк, В.А. Федорова, Т.Г. Шарухиной, и др., привело к выводу, что профессиональное становление и развитие курсантов обусловливается их военно-профессиональной мотивацией, а результатом становится осознание смысла деятельности военного офицера-профессионала, включение ценностей воен-

ной профессии в ценностный мир личности курсанта. Это способствовало выделению осознанных карьерных перспектив в качестве одного из ведущих мотивов военно-профессиональной деятельности.

Анализ исследований Н.А. Андрияновой, С.В. Веретина, Р.Г. Горюнова, А.В. Кравца, А.В. Рубана, М. Рокича, Г.С. Тропкиной и др. дал возможность рассмотреть ценности и ценностные ориентации военнослужащих как ядро мотивационной сферы курсантов вузов войск национальной гвардии, разработать классификацию военно-профессиональных ценностей, включающую инструментальные и терминальные ценности, выявить ценностное наполнение системы формирования военно-профессиональной мотивации и компонентов ее модели.

Психологические теории личности таких авторов, как А. Адлер, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Г. Олпорт, С.Л. Рубинштейн, З. Фрейд, Э. Эриксон и др., в частности структура деятельности личности А.Н. Леонтьева, стали фундаментом для определения компонентного состава военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии и моделирования процесса ее формирования. На основе описанных А.Н. Леонтьевым мотивов-стимулов и мотивов-целей были выделены профессиональные и военно-профессиональные мотивы и установлено, что последние придают военно-профессиональной деятельности личностный смысл.

Опираясь на идеи Д.Ф. Ильясова, Н.В. Увариной, Е.В. Яковлева, Н.О. Яковлевой, рассмотрим педагогическую концепцию как упорядоченную, динамическую, фундаментальную систему идей, закономерностей и принципов, всестороннее и полно раскрывающую процесс формирования военно-профессиональной мотивации курсантов, характеризующуюся наличием цели, основных источников создания и границ применимости, включающую в качестве ядра закономерности, общие и специфические принципы исследуемого процесса.

Парадигма цифрового и конвергентного образования, разрабатываемая Н.О. Вербицкой, А.К. Орешкиной, И.В. Роберт и др., послужила основой для создания в вузе войск национальной гвардии цифровых инструментов патри-

отического воспитания, применения профессионально мотивирующих обучающих компьютерных программ, внедрения в образовательный процесс VR-и 3D-технологий, использования в процессе обучения и воспитания интерактивных технологий.

Исследования информационно-деятельностного взаимодействия как инструмента повышения конкурентоспособности вузов И.А. Ереминой, О.В. Заславской, Л.Ж. Каравановой, С.В. Климана, Ю.Н. Стаценко и др. помогли разработать программу организации ресурсной среды информационно-деятель-ностного взаимодействия вуза войск национальной гвардии и повысить результативность ее реализации благодаря вовлечению в совместную деятельность по формированию военно-профессиональной мотивации курсантов представителей других образовательных организаций, предприятий и воинских частей.

Обоснование возможностей прогнозирования будущего посредством использования в образовательном процессе информационных технологий и интерактивных методов, осуществленное Н.А. Асташовой, И.И. Бочкаре-вой, М.В. Зиннатовой, И.А. Майером, В.В. Неволиной, О.В. Шваревой и др., дало толчок к разработке программы внедрения форсайт-технологий в образовательный процесс военного вуза, включению данных технологий в содержательное наполнение системы формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии.

В результате анализа работ по вопросам моделирования служебных ситуаций в образовательном процессе О.Н. Евхуты, Н.Н. Мироненковой, И.Р. Муртазиной, С.А. Тарасовой и др. были выделены три вида служебных ситуаций ценностно-смыслового выбора (проблемы-противоречия, событийные ситуации, ситуации, связанные с культурализацией и персонализацией личности курсантов), наиболее эффективных для формирования военно-профессиональной мотивации, и разработан алгоритм их реализации в образовательном процессе вузов войск национальной гвардии.

Исследования С.У Баяхметова, А.М. Голубкиной, В.Б. Лазукина, М.А. Нагоевой, В.Я. Слепова, М.В. Снетковой, Н.А. Туравец, Е.А. Щурова и др.

способствовали разработке дневника саморазвития как одного из средств формирования военно-профессиональной мотивации курсантов военных вузов.

Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что в настоящий момент накоплен теоретический материал и практический опыт формирования военно-профессиональной мотивации, однако отсутствует целостная педагогическая концепция формирования военно-профессиональной мотивации курсантов, разработанная с учетом специфики службы в войсках национальной гвардии, повышения значимости воспитательного аспекта образования, преобразования ценностных и нравственных ориентиров современной молодежи, возможностей виртуальных образовательных технологий. Становится очевидной необходимость всестороннего анализа военно-профессиональной мотивации курсантов, выделения и обоснования ее компонентов, характеристики возможностей образовательной среды вуза войск национальной гвардии по их формированию, разработки теоретико-методологических и концептуальных основ исследуемого процесса, повышения его эффективности посредством построения педагогической системы и выявления организационно-управленческих и организационно-методических педагогических условий формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии.

Сказанное позволяет выделить следующие объективные противоречия:

- на социально-профессиональном уровне - между новыми требованиями к личностным и профессиональным качествам офицера войск национальной гвардии, предъявляемыми военной средой и обществом, и традиционной образовательной системой в вузах войск национальной гвардии, не адаптированной к условиям цифровизации, конвергенции, социально-ценностного преобразования контингента, не способной в полной мере удовлетворять данным требованиям;

- на научно-теоретическом уровне - между потребностью педагогической науки в теоретическом осмыслении проблемы формирования военно-профессиональной мотивации курсантов с учетом новых требований и специфики военно-образовательной среды вузов войск национальной гвардии и отсутствием теоретически и методологически обоснованной педагогической

концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии;

- на научно-педагогическом уровне - между имеющимся потенциалом вузов войск национальной гвардии для эффективного формирования военно-профессиональной мотивации курсантов и недостаточно раскрытыми и реализуемыми возможностями учебной, воспитательной, практической и военно-профессиональной деятельности курсантов в этом процессе;

- на научно-методическом уровне - между потребностью в реализации современной педагогической системы подготовки курсантов в вузах войск национальной гвардии, отражающей возможности модернизированной материально-технической базы, инновационных цифровых и интерактивных образовательных технологий, и отсутствием комплексного организационно-методического и дидактического обеспечения образовательного процесса для успешного формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии.

На основе данных противоречий была сформулирована проблема настоящего исследования: в теоретическом плане - разработка педагогической концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии; в практическом плане - формализация педагогической концепции посредством разработки педагогической системы формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии, выявления организационно-управленческих и организационно-методических педагогических условий для повышения эффективности реализации разработанной системы, создания содержательной модели военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии.

Ведущая идея исследования состоит в том, что содержательным наполнением военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии являются статичные, динамические и интегративные мотивы, ценности и смыслы, личностные качества. Динамические характеристики личности выступают механизмом интеграции личностных и военно-профессиональных мотивов, ценностей и смыслов, а также основой для формирования

самомотивации и рефлексивных способностей. Интеграция личностных и военно-профессиональных мотивов, ценностей, смыслов происходит на основе усвоения курсантами статичных и динамических военно-профессиональных мотивов, принятия инструментальных и терминальных военно-профессиональных ценностей, развития ответственности и стрессоустойчивости, которые являются ведущими личностными качествами офицера войск национальной гвардии. Статичные мотивы, инструментальные ценности, устойчивые личностные качества и личностный опыт выступают ядром военно-профессиональной мотивации курсантов, определяя ее целостность и устойчивость и влияя на результативность выполнения профессиональных обязанностей, в том числе в сложной и экстремальной обстановке. Динамические характеристики образуют защитный пояс, выполняя при этом роль механизма интеграции личностных и военно-профессиональных мотивов, ценностей и смыслов.

Педагогическая концепция формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии представлена как упорядоченная, динамическая, фундаментальная система идей, закономерностей и принципов, всестороннее и полно раскрывающая процесс формирования военно-профессиональной мотивации курсантов и технологию его осуществления в условиях образовательного процесса вузов войск национальной гвардии. Ядро разработанной педагогической концепции образуют закономерности, общие и специфические принципы, выявленные с учетом специфики службы в войсках национальной гвардии, тенденций цифровизации и конвергенции высшего военного образования, модернизации вооруженных сил.

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Лымарев Виталий Николаевич, 2025 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абрамова, В. В. Особенности патриотического воспитания будущих педагогов в условиях информатизации общества / В. В. Абрамова. -Текст : непосредственный // Образование XXI века: гуманизация, поливариативность, цифровизация : материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. - Липецк : Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2019. - С. 3-11.

2. Абульханова, К. А. Время личности и ее жизненные пути / К. А. Абульханова. - Текст : непосредственный // Человек и мир. -2017. - Т. 1. - № 1. - С. 165-200.

3. Агафонова, М. С. Мотивация персонала в организации в свете теорий поколений / М. С. Агафонова, О. Г. Кадомская. - Текст : непосредственный // Концепт. - 2017. - Т. 39. - С. 461-465.

4. Ажиев, М. В. Мотивация как основная функция овладения профессией / М. В. Ажиев. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 4(71). - С. 317-319.

5. Азизова, И. Ю. Идеи А.А. Утоминского и тренинг субъективации личности / И. Ю. Азизова. - Текст : непосредственный // Астраханский вестник экологического образования. - 2013. - № 2(24). - С. 45-54.

6. Акмеологические принципы педагогической деятельности / Н. А. Еф-ремова-Шершукова, Н. С. Шмакова, Г. М. Исмаилов [и др.]. - Текст : непосредственный // Современные наукоемкие технологии. - 2019. -№ 11 (Ч. 1). - С. 156-160.

7. Акулов, О. Ю. Формирование профессиональной мобильности курсанта в образовательном процессе военного вуза : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Акулов Олег Юрьевич. - Воронеж, 2016. - 197 с. - Текст : непосредственный.

8. Алехин, И. А. Воспитание у курсантов военных вузов ответственности за защиту государственной тайны / И. А. Алехин, А. Э. Володин, А. В. Малоземов. - Текст : непосредственный // Военный академический журнал. - 2021. - № 1(29). - С. 61-64.

9. Алехин, И. А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII - начала XX века : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Алехин Игорь Алексеевич. - Москва, 2014. - 415 с. - Текст : непосредственный.

10. Аликина, Е. В. Концепция обучения устной переводческой деятельности в системе высшего лингвистического образования на основе инте-гративного подхода : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Аликина Елена Вадимовна. - Нижний Новгород, 2017. - 431 с. - Текст : непосредственный.

11. Алтухова, М. А. Структурно-динамическая модель познавательной активности студента в контексте формирования информационных компетенций / М. А. Алтухова. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 60-3. - С. 14-18.

12. Альментьев, В. С. Модель формирования конфессиональной культуры курсантов военного вуза Росгвардии / В. С. Альментьев. - Текст : непосредственный // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2019. - № 8(41). - С. 36-39.

13. Андриянова, Н. А. Трансформация ценностных ориентаций военнослужащих в особых условиях службы / Н. А. Андриянова, И. В. Диден-ко. - Текст : непосредственный // Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности. - 2016. - № 6. - С. 172-181.

14. Андруник, А. П. Военно-профессиональная мотивация как основа для решения задач в воинском воспитании / А. П. Андруник, А. Н. Безматерных. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и обра-

зования. - 2013. - № 3. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=9565

15. Аниканов, М. В. Рефлексивная деятельность курсантов военных институтов войск национальной гвардии в процессе обучения / М. В. Аниканов, Н. Г. Аниканова. - Текст : непосредственный // Академия профессионального образования. - 2018. - № 10. - С. 26-32.

16. Аникеева, И. Г. К вопросу об антропоцентрическом подходе к изучению метафоры / И. Г. Аникеева. - Текст : непосредственный // Политическая лингвистика. - 2020. - № 4(82). - С. 77-80.

17. Анцыферова, Л. И. Личность в динамике: некоторые итоги исследования / Л. И. Анцыферова. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 1992. - Т. 13. - № 5. - С. 12-25.

18. Анчукова, Н. И. Особенности ценностно-смысловой сферы и личностная готовность военнослужащих к поведению в экстремальных ситуациях / Н. И. Анчукова, К. О. Кузикова. - Текст : непосредственный // Евразийский союз ученых. - 2020. - № 5-12(74). - С. 4-9.

19. Арестова, О. Н. Искажение мыслительной деятельности как результат мотивационного конфликта / О. Н. Арестова. - Текст : непосредственный // Прикладная юридическая психология. - 2009. - № 1. - С. 86-98.

20. Артемченко, А. В. Деонтологические принципы в воспитании профессиональной ответственности курсантов образовательных организаций МВД России в условиях дистанционного обучения / А. В. Артемченко.

- Текст : непосредственный // Право и государство: теория и практика.

- 2022. - № 2. - С. 37-43.

21. Асеев, В. Г. Проблемы мотивации и личность / В. Г. Асеев. - Текст : непосредственный // Теоретические проблемы психологии личности : [сборник статей] / отв. ред. Е. В. Шорохова. - Москва : Наука, 1974. -С. 122.

22. Асриев, А. Ю. Подготовка граждан к военной службе: краткая истори-ко-педагогическая справка / А. Ю. Асриев, Ю. В. Трубин. - Текст :

непосредственный // Гуманитарные проблемы военного образования. -2019. - № 4(21). - С. 137-140.

23. Ахметов, Р. С. Особенности мотивации курсантов образовательных организаций МВД России к физкультурно-спортивной и профессиональной деятельности / Р. С. Ахметов. - Текст : непосредственный // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 6(148). -С. 23-28.

24. Бабаева, Э. С. Концепция и технология проектирования интегрированных образовательных программ для взрослых обучающихся : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Бабаева Эльнара Сеидгашимовна. - Махачкала, 2019. -372 с. - Текст : непосредственный.

25. Байбаков, Р. А. Педагогические условия формирования профессиональной направленности у курсантов морского вуза / Р. А. Байбаков. -Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 66-1. - С. 21-25.

26. Баклашов, В. А. Оценка и формирование профессиональной мотивации учения у курсантов вузов МВД России - будущих оперативных работников : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Баклашов Владимир Алексеевич. -Санкт-Петербург, 2004. - 24 с. - Текст : непосредственный.

27. Баланов, С. А. Формирование рефлексивных умений курсантов войск национальной гвардии в период профессиональной подготовки / С. А. Баланов. - Текст : непосредственный // Академический вестник войск национальной гвардии Российской Федерации. - 2020. - № 2. -С. 27-29.

28. Баринов, В. А. Идеи И.А. Ильина о государстве, национальной армии и патриотизме в контексте русской истории / В. А. Баринов. - Текст :

непосредственный // Вестник академии военных наук. - 2012. -№ 4(41). - С. 163-166.

29. Баторвина, Е. В. Принципы и ключевые направления формирования инновационной организационной культуры / Е. В. Баторвина, Г. В. Черняева. - Текст : непосредственный // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Экономика. Социология. Менеджмент. - 2018. - № 2(27). - С. 196-202.

30. Башлыков, А. М. Научные подходы к управлению качеством профессиональной подготовки курсантов военных вузов войск национальной гвардии Российской Федерации / А. М. Башлыков. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2018. - № 6. -URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=28406

31. Баяхметов, С. У. Педагогическое влияние преподавателей на личност-но-профессиональное саморазвитие курсантов военного вуза / С. У. Ба-яхметов. - Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. - 2012. - № 7. - С. 99-102.

32. Белова, Е. Н. Становление и развитие сетевой самообучающейся организации дополнительного профессионального образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Белова Елена Николаевна. - Красноярск, 2019. - 386 с. -Текст : непосредственный.

33. Белогорцев, Н. Н. Формирование мотивации как важнейшего фактора воспитания ценностного отношения к будущей профессии курсантов вузов ФСИН России / Н. Н. Белогорцев. - Текст : непосредственный // Глобальный научный потенциал. - 2017. - № 9(78). - С. 27-29.

34. Бельский, В. Ю. Антропоцентрический подход в цивилизационных исследованиях / В. Ю. Бельский. - Текст : непосредственный // Социально-гуманитарное образование. - 2016. - № 1. - С. 10-12.

35. Беляков, Б. Л. К проблеме модульной технологии обучения в образовательном процессе военного вуза (сравнительный акмеологический ана-

лиз подходов в РВСН и ВДВ РФ) / Б. Л. Беляков, А. Д. Коннов,

A. И. Наумов. - Текст : непосредственный // Гуманитарный вестник Военной академии ракетных войск стратегического назначения. - 2016. - № 1(1). - С. 60-67.

36. Бережнова, Л. Н. Социально-педагогическое сопровождение проектной деятельности курсантов / Л. Н. Бережнова, И. А. Федосеева. - Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии. - 2020. - № 4(13). - С. 3-6.

37. Бермус, А. Г. Научно-педагогическое познание как онтологический феномен / А. Г. Бермус. - Текст : непосредственный // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. - 2019. -№ 1. - С. 3-18.

38. Берталанфи, Л. Общая теория систем: критический обзор / Л. Берталанфи. - Текст : непосредственный // Исследования по общей теории систем : сборник переводов / под ред. В. Н. Садовского и Э. Г. Юдина. - Москва : Прогресс, 1969. - С. 23-82.

39. Бизяев, С. М. Психолого-педагогические проблемы развития стрессо-устойчивости курсантов военного вуза / С. М. Бизяев. - Текст : непосредственный // Образование и право. - 2022. - № 8. - С. 250-254.

40. Бизяев, С. М. Формирование высокой стрессоустойчивости курсантов военных вузов как психолого-педагогическая проблема / С. М. Бизяев, Т. А. Будукин. - Текст : непосредственный // Личность в пространстве и времени. - 2020. - № 9. - С. 34-41.

41. Благов, Е. Ю. Онтологический подход в практике образовательной деятельности: формирование траекторий индивидуального профессионального развития студентов / Е. Ю. Благов, И. А. Лещева, С. А. Щер-бан. - Текст : непосредственный // Открытое образование. - 2018. -№ 22(5). - С. 26-39.

42. Блауберг, И. В. Системный подход / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин,

B. Н. Садовский. - Текст : электронный // Гуманитарная энциклопедия:

Концепты. Центр гуманитарных технологий, 2002-2020. - URL: https://gtmarket.ru/concepts/7095

43. Блинов, Л. В. Аксиологические особенности становления субъектной позиции будущих офицеров / Л. В. Блинов, Г. С. Тропкина. - Текст : непосредственный // Бизнес. Образование. Право. - 2021. - № 1(54). -С. 312-320.

44. Бобков, О. Б. Особенности учебно-профессиональной мотивации курсантов военных вузов на разных этапах профессионального становления : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Бобков Олег Борисович. - Самара, 2012. - 27 с. - Текст : непосредственный.

45. Бобрышов, С. В. методология историко-педагогического исследования развития педагогического знания : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Боб-рышов Сергей Викторович. - Санкт-Петербург, 2007. - 46 с. - Текст : непосредственный.

46. Богатырева, О. В. Значение рефлексивных способностей курсантов в повышении их психологической готовности к военно-профессиональной деятельности / О. В. Богатырева. - Текст : непосредственный // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. - 2017. - Т. 11. - № 7. - С. 47-48.

47. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности : учебное пособие для вузов / В. А. Бодров. - Москва : ПЕР СЭ, 2001. - 511 с. -Текст : непосредственный.

48. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2008. - 398 с. -Текст : непосредственный.

49. Большакова, З. М. Модель формирования мотивации курсантов к военной профессиональной деятельности / З. М. Большакова, О. Р. Караба-

нова. - Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2022. -№ 6(172). - С. 47-63.

50. Бордовская, Н. В. Вызовы времени и новые модели развивающей образовательной среды / Н. В. Бордовская. - Текст : непосредственный // Человек и образование. - 2013. - № 2(35). - С. 4-11.

51. Бородавко, Л. Т. Профессиональное воспитание сотрудников правоохранительных органов в вузах МВД России : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Бородавко Леонид Трофимович. - Санкт-Петербург, 2005. - 300 с. - Текст : непосредственный.

52. Бородин, В. А. Подготовка курсантов военных вузов к морально-психологическому обеспечению личного состава подразделений сухопутных войск : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Бородин Вадим Александрович. -Москва, 2017. - 240 с. - Текст : непосредственный.

53. Бородин, Е. М. Критерии, показатели и уровни сформированности педагогического мастерства / Е. М. Бородин, А. В. Крупнова, К. Н. Бородина. - Текст : непосредственный // Концепт. - 2015. - Т. 13. - С. 1316-1320.

54. Бороздина, Л. В. Концепция личности и характера, основанная на теории деятельности А.Н. Леонтьева / Л. В. Бороздина. - Текст : непосредственный // Национальный психологический журнал. -2015. - № 4(20). - С. 3-12.

55. Борытко, Н. М. В пространстве воспитательной деятельности / Н. М. Борытко. - Волгоград : Перемена, 2001. - 96 с. - Текст : непосредственный.

56. Бочкарев, А. Е. О чувстве долга как лингвоспецифичном концепте русского языка (в фокусе Национального корпуса русского языка) / А. Е. Бочкарев. - Текст : непосредственный // Вестник Санкт-

Петербургского университета. Язык и литература. - 2019. - № 16(1). -С. 20-32.

57. Бочкарева, И. И. Технология форсайт в экологическом образовании / И. И. Бочкарева, Т. И. Бокова. - Текст : непосредственный // Актуальные вопросы образования. - 2020. - Т. 1. - С. 43-45.

58. Бринько, И. И. Структура мотивации учебной деятельности курсантов военного высшего учебного заведения и ее динамика в процессе обучения : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Бринько Игорь Иванович. - Иркутск, 1997. - 24 с. - Текст : непосредственный.

59. Брызгалин, Е. А. Ключевые положения о личностных ценностях и смыслах (по материалам отечественных и зарубежных научных источников) / Е. А. Брызгалин. - Текст : непосредственный // Теоретическая и экспериментальная психология. - 2022. - № 2(15). - С. 46-66.

60. Булгаков, В. В. Использование рейтингов учебных достижений для формирования мотивации курсантов в образовательной деятельности / В. В. Булгаков. - Текст : непосредственный // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2018. - Т. 1. - № 5(54). - С. 74-86.

61. Буравцова, Н. В. Взаимосвязь личностного адаптационного потенциала и мотивационных характеристик курсантов военного вуза / Н. В. Бу-равцова, В. И. Коваленко, Т. Ю. Сычева. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 4(71). - С. 319-321.

62. Вайнштейн, Ю. В. Педагогическое проектирование персонализированного адаптивного предметного обучения студентов вуза в условиях цифровизации : специальность 5.8.2 «Теория и методика обучения и воспитания» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Вайнштейн Юлия Владимировна. - Красноярск, 2021. - 425 с. - Текст : непосредственный.

63. Валеева, Н. Г. Антропоцентрический подход в практике обучения иностранным языкам в аспирантуре / Н. Г. Валеева, Н. М. Мекеко. -

Текст : непосредственный // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. -2016. - № 2. - С. 55-63.

64. Ванюшин, А. В. Психологические детерминанты направленности на военно-профессиональную деятельность курсантов военных образовательных организаций высшего образования / А. В. Ванюшин, М. А. Ахмедханов, В. А. Губин. - Текст : непосредственный // Вестник Ленинградского государственного университет им. А.С. Пушкина. - 2018. - № 2. - С. 64-72.

65. Васеченко, Е. П. Системная оценка стрессоустойчивости курсантов военных институтов / Е. П. Васеченко, Т. А. Кононова. - Текст : непосредственный // Системная психология и социология. - 2021. - № 4(40).

- С. 68-74.

66. Васильев, И. А. Мотивация и контроль за действием : монография / И. А. Васильев, М. Ш. Магомед-Эминов. - Москва : Издательство Московского университета, 1991. - 144 с. - Текст : непосредственный.

67. Васкина, Е. А. Аксиологический подход в образовательном процессе института МВД России / Е. А. Васкина. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 604. - С. 80-82.

68. Вахонин, Н. Л. Заветам А.В. Суворова верны (О традициях Суворовского братства) / Н. Л. Вахонин. - Текст : непосредственный // Гуманитарные проблемы военного дела. - 2018. - № 3(16). - С. 165-168.

69. Везетау, В. В. Личность в авторских теориях представителей гуманистической психологии / В. В. Везетау. - Текст : непосредственный // Педагогический вестник. - 2019. - № 11. - С. 11-13.

70. Везиров, Т. Г. Цифровая образовательная среда как условие подготовки бакалавров-лингвистов / Т. Г. Везиров, З. Д. Рашидова. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - № 1(80).

- С. 178-180.

71. Веревкин, А. Л. Рефлексия в процессе обучения курсантов военных учебных заведений войск национальной гвардии / А. Л. Веревкин. -

Текст : непосредственный // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. - 2017. - № 3-1(95). -С. 76-82.

72. Веренина, Д. В. Формирование интеллектуального творчества студентов в образовательном пространстве вуза / Д. В. Веренина. - Текст : непосредственный // Научный результат. Педагогика и психология образования. - 2021. - Т. 7. - № 1. - С. 27-36.

73. Веретин, С. В. Формирование профессиональной культуры у курсантов высших военно-учебных заведений / С. В. Веретин, О. Н. Тымчук. -Ульяновск, 2010. - 38 с. - Текст : непосредственный.

74. Вершинина, Н. А. Структура педагогики: Методология исследования : монография / Н. А. Вершинина. - Санкт-Петербург : Изд-во ООО «Ле-ма», 2008. - 313 с. - Текст : непосредственный.

75. Вилкова, А. В. Формирование психологической устойчивости к возникающим стрессовым ситуациям в процессе учебной деятельности обучающихся / А. В. Вилкова. - Текст : непосредственный // Информационный обмен в междисциплинарных исследованиях : сборник трудов II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - Рязань : Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2023. - С. 108-110.

76. Вилюнас, В. К. Психология развития мотивации / В. К. Вилюнас. -Санкт-Петербург : Речь, 2006. - 458 с. - Текст : непосредственный.

77. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, актуальная лексика / С. М. Вишнякова. - Москва : Новь, 1999. - 535 с. - Текст : непосредственный.

78. Волков, В. В. Акмеологический подход в воспитании военнослужащих / В. В. Волков, А. А. Костюк, В. А. Марютин. - Текст : непосредственный // Современный ученый. - 2019. - № 1. - С. 57-62.

79. Володина, О. В. Амплификация иноязычного образования в вузе для обеспечения развития интеллектуальной культуры личности обучаю-

щихся / О. В. Володина. - Текст : непосредственный // Педагогические мастерские : сборник научных трудов. - Киров, 2021. - С. 21-23.

80. Володина, О. В. Теоретический компонент развития интеллектуальной культуры личности будущих учителей средствами иноязычного образования / О. В. Володина. - Текст : непосредственный // Самарский научный вестник. - 2021. - Т. 10. - № 2. - С. 238-246.

81. Волотовский, А. А. Роль прогрессивных традиций офицеров Российской армии в воспитании современных офицерских кадров : специальность 09.00.10 «Философия политики» : диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук / Волотовский Александр Аркадьевич. - Москва, 1993. - 342 с. - Текст : непосредственный.

82. Вопросы Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации : Указ Президента Российской Федерации от 5 апреля 2016 года № 157 (с изменениями и дополнениями на 17 июня 2019 года). - Текст : электронный // КонсультантПлюс : сайт. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_196284/

83. Воробьева, С. В. Теоретические основы дифференциации образовательных программ : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Воробьева Светлана Викторовна. -Санкт-Петербург, 1999. - 460 с. - Текст : непосредственный.

84. Воронов, Д. А. Ценностно-смысловая направленность формирования профессионально-значимых качеств сотрудников полиции в образовательной организации МВД России : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Воронов Денис Александрович. - Белгород, 2019. - 244 с. - Текст : непосредственный.

85. Выготский, Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 2. Проблемы общей психологии / Л. С. Выготский; сост. М. Г. Ярошевский. - Москва : Педагогика, 1982. - 423 с. - Текст : непосредственный.

86. Выготский, Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики / Л. С. Выготский; сост. М. Г. Ярошевский. - Москва : Педагогика, 1983. - 328 с. - Текст : непосредственный.

87. Газнюк, А. А. Формирование военно-профессиональных умений и навыков курсантов в ходе практик и воинских стажировок : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Газнюк Александр Александрович. - Москва, 2022. - 201 с. -Текст : непосредственный.

88. Галагузова, М. А. Диссертационное исследование по педагогике: понятийный аспект / М. А. Галагузова. - Текст : непосредственный // Столица. - 2010. - № 2. - С. 11-13.

89. Ганишина, И. С. О психолого-педагогическом эксперименте по формированию антикоррупционной направленности курсантов образовательных организаций ФСИН России / И. С. Ганишина, В. В. Сундукова. -Текст : непосредственный // Вестник Мининского университета. -2022. - Т. 10. - № 1(38). - С. 30.

90. Генералов, С. А. Специфика ценностных ориентаций участников боевых действий / С. А. Генералов. - Текст : непосредственный // Generation ¥ : материалы VI Всероссийского научно-практического студенческого фестиваля. - 2020. - С. 206-208.

91. Гнатышина, Е. В. Система закономерностей процесса формирования цифровой культуры будущего педагога / Е. В. Гнатышина. - Текст : непосредственный // Гуманитарные науки (г. Ялта). - 2018. - № 3(43). -С. 161-168.

92. Гнатышина, Е. В. Ценностно-смысловые ориентиры формирования цифровой культуры будущего педагога : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Гнатышина Екатерина Викторовна. - Грозный, 2020. - 353 с. - Текст : непосредственный.

93. Голубкина, А. М. Структура педагогической поддержки саморазвития курсантов образовательных организаций МВД России / А. М. Голубкина. - Текст : непосредственный // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2023. - № 3. - С. 113-117.

94. Гомеостаз биологических систем и некоторые механизмы его обеспечения : методическое пособие для студентов 1 курса медицинских вузов / М. Г. Гевандова, Н. Н. Федоренко, А. Б. Ходжаян [и др.]. - Ставрополь : Изд-во СтГМУ, 2017. - 36 с. - Текст : непосредственный.

95. Гончаров, С. А. Особенности исследования и воспитания гражданской ответственности будущего военного летчика / С. А. Гончаров. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2021. -№ 2. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=30591

96. Горбушина, А. В. Динамика структуры мотивации профессиональной деятельности педагогов в зависимости от трудового стажа : специальность 19.00.03 «Психология труда, инженерная психология, эргономика» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Горбушина Анастасия Владимировна. - Киров, 2019. -300 с. - Текст : непосредственный.

97. Горбушина, А. В. Закономерности изменения мотивации профессиональной деятельности / А. В. Горбушина, Г. И. Корчагина. - Текст : непосредственный // Психология. Журнал Высшей школы экономики. -2020. - Т. 17. - № 4. - С. 696-718.

98. Горбушина, А. В. Системогенетический анализ мотивации профессиональной деятельности педагогов в зависимости от трудового стажа / А. В. Горбушина. - Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. - 2018. - № 4. - С. 205-214.

99. Гордеева, Т. О. Мотивация: новые подходы, диагностика, практические рекомендации / Т. О. Гордеева. - Текст : непосредственный // Сибирский психологический журнал. - 2016. - № 62. - С. 38-53.

100. Гордеева, Т. О. Стратегия самомотивации: качество внутреннего диалога важно для благополучия академической успешности / Т. О. Горде-

ева, О. А. Сычев. - Текст : непосредственный // Психологическая наука и образование. - 2021. - Т. 26. - № 5. - С. 6-16.

101. Горшенина, С. Н. Формирование готовности будущих педагогов к реализации воспитательных технологий: сущность и структура понятий / С. Н. Горшенина, С. В. Ирышкова. - Текст : непосредственный // Проблема образования в условиях инновационного развития. - 2020. - № 1.

- С. 48-53.

102. Горюнов, Р. Г. Профессиональные ценностные ориентации в военно-педагогической теории и практике / Р. Г. Горюнов, В. Н. Щепка. -Текст : непосредственный // Перспективы науки. - 2021. - № 5(140). -С. 273-277.

103. Грибаньков, О. А. Педагогическая технология формирования учебно-профессиональной мотивации курсантов военных вузов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Грибаньков Олег Анатольевич. - Москва, 2016. -25 с. - Текст : непосредственный.

104. Губарева, Р. В. Анализ современных теорий мотивации и стимулирования труда / Р. В. Губарева. - Текст : непосредственный // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. - 2014. - № 1(7). - С. 239-246.

105. Гуляев, В. Н. Методологические подходы к исследованию сущностных аспектов процесса формирования стрессоустойчивости у курсантов вузов к поисково-исследовательской деятельности / В. Н. Гуляев, Д. С. Кравцов. - Текст : непосредственный // Мир науки. - 2018. - Т. 6.

- № 6. - С. 17.

106. Гумбаров, Т. Р. Применение современных теорий мотивации при принятии управленческих решений / Т. Р. Гумбаров. - Текст : непосредственный // Журнал правовых и экономических исследований. - 2019. -№ 1. - С. 115-119.

107. Гумилев, Л. Н. От Руси до России / Л. Н. Гумилев. - Москва : Институт ДИ-ДИК, 1997. - 412 с. - Текст : непосредственный.

108. Гусейханов, М. К. Эволюционное учение Чарльза Дарвина, его философское и мировоззренческое значение (к 200-летию со дня рождения) / М. К. Гусейханов, А. Г. Юсуфов. - Текст : непосредственный // Вестник Дагестанского государственного университета. - 2009. - № 5. -С. 175-179.

109. Гуща, Р. А. Формирование стрессоустойчивости у курсантов военных институтов войск национальной гвардии средствами физической культуры / Р. А. Гуща, В. Ф. Шитик. - Текст : непосредственный // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. - 2020. - № 3(5). - С. 44-47.

110. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В. В. Давыдов. - Москва : Педагогика, 1986. - 240 с. - Текст : непосредственный.

111. Давыдова, В. Я. Исследование семьи с позиции принципа системности / В. Я. Давыдова. - Текст : непосредственный // Казанский педагогический журнал. - 2019. - № 6(137). - С. 186-190.

112. Дашкова, Е. С. Формирование, функционирование и развитие системы стимулирования работников на основе партисипативного подхода : специальность 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством» : диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук / Дашкова Екатерина Сергеевна. - Воронеж, 2019. - 364 с. -Текст : непосредственный.

113. Дворецкая, Т. А. Динамика направленности учебной мотивации студентов в процессе обучения в вузе : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Дворецкая Татьяна Алексеевна. - Москва, 2021. - 320 с. - Текст : непосредственный.

114. Дворецкая, Т. А. Предикторы динамики внешней и внутренней направленности учебной мотивации у студентов / Т. А. Дворецкая. - Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. - 2019. - № 3(832). - С. 233-242.

115. Дворецкая, Т. А. Смысложизненные ориентации и мотивы учебной деятельности студентов вузов / Т. А. Дворецкая, Л. Р. Ахмадиева. -Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки.

- 2018. - № 3(802). - С. 166-177.

116. Дементий, Л. И. К проблеме меры ответственности / Л. И. Дементий. -Текст : непосредственный // Личность. Культура. Общество. - 2004. -№ 3(23). - С. 264-274.

117. Дементьев, Ю. Ю. Мотивация как условие формирования профессиональной компетентности у курсантов военного вуза / Ю. Ю. Дементьев.

- Текст : непосредственный // Вестник образовательного консорциума «Среднерусский университет». Гуманитарные науки. - 2022. - № 21. -С. 34-36.

118. Демичев, И. В. Проблемные вопросы использования компьютерных технологий в образовательном процессе вуза / И. В. Демичев, А. М. Авилкин. - Текст : непосредственный // Научная мысль. - 2019. -Т. 10. - № 4-1(34). - С. 12-14.

119. Денисов, А. Е. Педагогические пути формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных вузов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Денисов Александр Егорович. - Москва, 2019. - 227 с. -Текст : непосредственный.

120. Дербин, П. А. Развитие стрессоустойчивости военнослужащих как направление психологической работы в подразделении / П. А. Дербин.

- Текст : непосредственный // Современные технологии обеспечения гражданской обороны и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. - 2012. - № 1(3). - С. 215-217.

121. Деркач, А. А. Акмеология : учебное пособие / А. А. Деркач, В. Г. За-зыкин. - Санкт-Петербург : Питер, 2003. - 124 с. - Текст : непосредственный.

122. Джидарьян, И. А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности / И. А. Джидарьян. - Текст : непосредственный // Теоретические проблемы психологии личности : [сборник статей] / отв. ред. Е. В. Шорохова. - Москва : Наука, 1974. - С. 146-169.

123. Димухаметов, Р. С. Воспитательная система в курсантских подразделениях военного вуза / Р. С. Димухаметов, А. В. Обрезков. - Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2020. - № 5(158). - С. 131-141.

124. Дмитриев, А. М. История становления и развития военного образования Российской империи / А. М. Дмитриев. - Текст : непосредственный // Развитие военной педагогики в XXI веке : материалы VI Межвузовской научно-практической конференции, 100-летию Военной академии связи посвящается. - Санкт-Петербург : ООО «Издательство ВВМ», 2019. - С. 723-730.

125. Дмитриенко В. С. Мотивация в работах отечественных и зарубежных авторов / В. С. Дмитриенко. - Текст : непосредственный // Современная наука: актуальные вопросы, достижения и инновации : сборник статей VII Международной научно-практической конференции : в 4 ч. Ч. 4. -Пенза : Наука и просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2019. - С. 169-171.

126. Долгова, В. И. Инновационная культура: сущность и составляющие / В. И. Долгова. - Текст : непосредственный // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2001. - № 2. - С. 12-24.

127. Дробышев, В. И. Методика развития военно-профессиональной ответственности курсанта, обучающегося в военном учебном центре при гражданском вузе / В. И. Дробышев. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2022. - № 3(94). - С. 104-107.

128. Дрокина, С. В. Аксиологические основы проектирования системы подготовки студентов вузов к общению / С. В. Дрокина, И. А. Сапанюк. -Текст : непосредственный // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. -2006. - № 47. - С. 61-63.

129. Дружилов, С. А. Индивидуальный ресурс человека как основа становления профессионализма : монография / С. А. Дружилов. - Воронеж : Научная книга, 2010. - 260 с. - Текст : непосредственный.

130. Дубина, И. Н. Математические основы эмпирических социально-экономических исследований : учебное пособие / И. Н. Дубина. - Барнаул : Издательство Алтайского университета, 2006. - 263 с. - Текст : непосредственный.

131. Дубинин, А. В. Формирование профессиональной успешности будущего офицера в образовательной среде военной образовательной организации как психолого-педагогическая проблема / А. В. Дубинин, А. М. Боровицкий, П. Ю. Наумов. - Текст : непосредственный // Педагогический журнал. - 2020. - Т. 10. - № 1-1. - С. 89-95.

132. Дудулин, К. В. Педагогическое обеспечение морально-психологической подготовки личного состава подразделений сухопутных войск : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Дудулин Константин Васильевич. - Москва, 2015. - 376 с. -Текст : непосредственный.

133. Дьячков, А. А. Влияние эмоционально-волевого компонента на условия развития познавательной субъектности курсантов военных вузов / А. А. Дьячков, Л. В. Шабанов. - Текст : непосредственный // Научное мнение. - 2021. - № 7-8. - С. 116-121.

134. Евхута, О. Н. Интеграция как средство создания ситуаций ценностно-смыслового выбора учащихся в процессе обучения математике / О. Н. Евхута, Н. Ю. Зильбербранд, Н. Н. Мироненкова. - Текст : непосредственный // Письма в Эмиссию. Оффлайн. - 2020. - № 4. - С. 2844.

135. Ежов, А. В. Формирование основ управленческой деятельности у курсантов военных учебных центров гражданских вузов / А. В. Ежов. -Текст : непосредственный // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2022. - № 1. -С. 34-37.

136. Епачинцева, Г. А. О роли стрессоустойчивости в профессиональной деятельности военнослужащих / Г. А. Епачинцева, Т. Н. Козловская, К. В. Семенова. - Текст : непосредственный // Национальная ассоциация ученых. - 2015. - № 2-8(7). - С. 106-108.

137. Еремина, Е. И. Об использовании ресурсов вузов Министерства обороны Российской Федерации в организации образовательного процесса суворовских училищ и кадетских корпусов / Е. И. Еремина. - Текст : непосредственный // Педагогический журнал. - 2016. - № 4. - С. 118-126.

138. Еремина, Е. И. Особенности организации самообучения курсантов вузов МВД России / Е. И. Еремина, Т. Е. Вавилова. - Текст : непосредственный // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2017. -№ 1(68). - С. 71-74.

139. Ерещенко, Ю. В. Постановка целей как фактор самомотивации в процессе профессионального обучения / Ю. В. Ерещенко, Н. С. Фисюк. -Текст : непосредственный // Социально-психологические вызовы современного общества. Проблемы. Перспективы. Пути развития : материалы VI Международной научно-практической конференции. -Брянск, 2021. - С. 28-31.

140. Ермолов, Н. А. Мотивация к военной службе как предмет теоретических и эмпирических исследований в военной социологии / Н. А. Ермолов, Е. Н. Карлова. - Текст : непосредственный // Academy. - 2018. -№ 1(28). - С. 96-100.

141. Ерохин, Е. Г. Управленческая культура офицера в воинском подразделении Вооруженных Сил Российской Федерации : специальность 22.00.08 «Социология управления» : диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Ерохин Евгений Григорьевич. - Москва, 2020. - 227 с. - Текст : непосредственный.

142. Забиров, Р. В. Адаптация членов экипажа армейской авиации в процессе профессионального становления / Р. В. Забиров. - Текст : непосредственный // Казанский педагогический журнал. - 2007. - № 4(52). -С. 9-13.

143. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учебное пособие / В. И. Загвязинский. - Москва : Академия, 2012. - 208 с. - Текст : непосредственный.

144. Загвязинский, В. И. Методология педагогического исследования : учебное пособие / В. И. Загвязинский. - Москва : Юрайт, 2017. - 117 с.

- Текст : непосредственный.

145. Загвязинский, В. И. Теория обучения: современная интерпретация : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. И. Загвязин-ский. - Москва : Академия, 2001. - 192 с. - Текст : непосредственный.

146. Заец, О. Г. Повышение эффективности профессионального воспитания курсантов военно-инженерных вузов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Заец Олег Григорьевич. - Москва, 2014. - 190 с. - Текст : непосредственный.

147. Замфир, К. Удовлетворенность трудом: мнение социолога / К. Замфир.

- Москва : Политиздат, 1983. - 142 с. - Текст : непосредственный.

148. Засыпкин, И. В. Рефлексивные задания как средство формирования рефлексивной компетенции курсантов образовательной организации МВД России / И. В. Засыпкин. - Текст : непосредственный // Вестник экономической безопасности. - 2020. - № 3. - С. 352-355.

149. Захаркина, Д. Д. Классификация современных теорий личности / Д. Д. Захаркина. - Текст : непосредственный // Психолог. - 2015. - № 5.

- С. 31-55.

150. Зацепина, О. В. Использование цифровых технологий в воспитательной системе вуза / О. В. Зацепина, Г. В. Кравченко, Е. А. Петухова. -Текст : непосредственный // Основные проблемы и направления воспитательной работы в современном вузе : материалы докладов V Всероссийской научно-практической конференции с международным участием по воспитательной работе. - Барнаул : Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова, 2022. - С. 33-36.

151. Здравомыслов, А. Г. Человек и его работы в СССР и после / А. Г. Здра-вомыслов, В. А. Ядов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Аспект Пресс, 2003. - 485 с. - Текст : непосредственный.

152. Зеер, Э. Ф. Концепция профессионального развития человека в системе непрерывного образования / Э. Ф. Зеер. - Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. - 2012. - № 5. - С. 1222-127.

153. Зеер, Э. Ф. Психологические особенности самоопределения личности в постиндустриальном обществе / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк. - Текст : непосредственный // Новое в психолого-педагогических исследованиях.

- 2019. - № 1(53). - С. 76-83.

154. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития / Э. Ф. Зеер. -Москва : Издательский центр «Академия», 2007. - 240 с. - Текст : непосредственный.

155. Зекерьяев, Р. И. Психологические особенности смысложизненных ори-ентаций в структуре ценностно-смысловой сферы личности с различными уровнями интернет-активности / Р. И. Зекерьяев. - Текст : непосредственный // International Journal of Medicine and Psychology. - 2020.

- Т. 3. - № 4. - С. 91-97.

156. Зеленков, М. Ю. Морально-психологический фактор и обороноспособность страны / М. Ю. Зеленков. - Текст : непосредственный // Военная мысль. - 2000. - № 2. - С. 61 -64.

157. Зиамбетов, В. Ю. Патриотическое воспитание молодежи с помощью изучения основ военной истории России / В. Ю. Зиамбетов. - Текст : непосредственный // Бизнес. Образование. Право. - 2019. - № 4(49). -С. 410-413.

158. Зимняя, И. А. Коммуникативная компетентность, речевая деятельность, вербальное общение : монография / И. А. Зимняя, И. А. Мазаева, М. Д. Лаптева. - Москва : Аспект Пресс, 2020. - 400 с. - Текст : непосредственный.

159. Зимняя, И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетент-ностного подхода в образовании / И. А. Зимняя. - Текст : непосредственный // Иностранные языки в школе. - 2012. - № 6. - С. 2-10.

160. Зиннатова, М. В. Виртуальные мастерские как форсайт-технология нейрообразования и образования будущего / М. В. Зиннатова. - Текст : непосредственный // Виртуальные мастерские - технология умножения профессионально-познавательных возможностей обучающихся СПО : сборник материалов Всероссийского научно-практического форума / под ред. Э. Ф. Зеера. - Екатеринбург, 2021. - С. 21-25.

161. Зорина, Е. С. Психологические основы смыслотехник как современных образовательных методов / Е. С. Зорина, А. А. Зеленова. - Текст : непосредственный // Российский психологический журнал. - 2016. - Т. 13. -№ 1. - С. 76-84.

162. Зотова, Т. Б. Формирование способности к саморазвитию у курсантов в условиях образовательной среды военно-медицинского вуза / Т. Б. Зотова, М. В. Снеткова. - Текст : непосредственный // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2021. - № 11(201). - С. 567-574.

163. Зубов, И. В. Вопросы воспитания гражданской ответственности курсантов и студентов вузов системы МЧС России / И. В. Зубов. - Текст : непосредственный // Проблемы обеспечения безопасности при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. - 2016. - № 1-2(5). -С. 262-265.

164. Зуева, Ф. А. Технологический форсайт как средство инновационной образовательной деятельности / Ф. А. Зуева, С. С. Сергеева. - Текст : непосредственный // Современные наукоемкие технологии. - 2022. -№ 7. - С. 141-145.

165. Иванова, Д. В. Цифровые технологии в гражданско-патриотическом воспитании студентов вуза / Д. В. Иванова. - Текст : непосредственный // Совершенствование профессиональной подготовки преподавателей -организаторов основ безопасности жизнедеятельности и учителей фи-

зической культуры : сборник статей / отв. ред. М. Н. Гаврилова. - Йошкар-Ола, 2022. - С. 69-75.

166. Иващенко, А. А. Актуальные проблемы формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов РВСН / А. А. Иващенко, Н. И. Семизоров, А. Н. Тарасенко. - Текст : непосредственный // Гуманитарный вестник Военной академии ракетных войск стратегического назначения. - 2020. - № 4(21). - С. 163-169.

167. Изюмникова, С. А. Ключевые идеи проблемы подготовки будущего педагога профессионального образования к информационно-аналитической деятельности с применением форсайт-технологий / С. А. Изюмникова. - Текст : непосредственный // Вестник педагогических наук. - 2022. - № 7. - С. 150-153.

168. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. - Санкт-Петербург : Питер, 2000. - 512 с. - Текст : непосредственный.

169. Ильина, В. А. Организационно-методические условия обеспечения качества дополнительного профессионального образования педагогического направления / В. А. Ильина. - Текст : непосредственный // Современные научные исследования: теория, методология, практика : сборник научных статей по материалам международной научно -практической конференции : в 3 ч. Ч. 3. - Уфа : Научно-издательский центр «Вестник науки», 2019. - С. 40-45.

170. Илькевич, Б. В. Компьютерные обучающие программы на иностранном языке как средство формирования мотивационной сферы курсанта в процессе преподавания специальных дисциплин : специальность 20.01.06 «Военная педагогика и психология, воинское обучение и воспитание, боевая подготовка, управление повседневной деятельностью войск» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Илькевич Борис Владимирович. - Пермь, 2000. - 198 с. -Текст : непосредственный.

171. Ильясов, Д. Ф. Принцип регулируемого эволюционирования в педагогике : монография / Д. Ф. Ильясов, Г. Н. Сериков. - Москва : Владос, 2003. - 336 с. - Текст : непосредственный.

172. Имедадзе, И. В. Вопросы возрастной и педагогической психологии: Л.С. Выготский и Д.Н. Узнадзе / И. В. Имедадзе. - Текст : непосредственный // Культурно-историческая психология. - 2019. - Т. 15. - № 2. - С. 4-13.

173. Ипполитова, Н. В. Взаимосвязь понятий «методология» и «методологический подход» / Н. В. Ипполитова. - Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2009. - № 13. - Вып. 3. - С. 9-15.

174. Ипполитова, Н. В. Теория и практика подготовки будущих учителей к патриотическому воспитанию учащихся : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Ипполитова Наталья Викторовна. - Челябинск, 2000. - 383 с. - Текст : непосредственный.

175. Искаков, Е. М. К вопросу о подготовке студентов магистратуры военного вуза к развитию профессиональной карьеры / Е. М. Искаков. -Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2021. - № 2(230). - С. 83-86.

176. Искаков, Е. М. Профессионально-ориентированный коучинг в армейской среде / Е. М. Искаков. - Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. - 2021. - № 2(119). - С. 61-68.

177. Исхаков, Э. Р. Особенности целеполагания, самомотивации и прокрас-тинации у сотрудников ОВД / Э. Р. Исхаков. - Текст : непосредственный // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2016. -№ 2(65). - С. 15-18.

178. Исхаков, Э. Р. Особенности самомотивации у сотрудников органов внутренних дел / Э. Р. Исхаков. - Текст : непосредственный // Закон и правопорядок в третьем тысячелетии : материалы международной научно-практической конференции. - Калининград : Калининградский

филиал Санкт-Петербургского университета МВД России, 2017. -С. 116-117.

179. Казимова, И. И. Особенности нравственно-патриотического идеала А.С. Пушкина и Н.М. Карамзина / И. И. Казимова. - Текст : непосредственный // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им В.П. Астафьева. - 2017. - № 3(41). - С. 150-158.

180. Калинина, С. С. Важность антропоцентрического подхода к анализу процесса культурного трансфера / С. С. Калинина. - Текст : непосредственный // Лингвориторическая парадигма: теоретические и прикладные аспекты. - 2017. - № 22-3. - С. 11-14.

181. Калугин, А. Ю. Психометрический анализ двух «ценностных» методик-аналогов: «Опросник терминальных ценностей» И.Г. Сенина и опросник «Аксиологическая направленность личности» А.В. Капцова, Л.В. Карпушина / А. Ю. Калугин. - Текст : непосредственный // Russian Journal of Education and Psychology. - 2015. - № 1(45). - С. 62-79.

182. Кальнер, Н. В. Концепция самомотивации и повышения жизнестойкости / Н. В. Кальнер, О. Н. Сагирова. - Текст : непосредственный // Инновационная наука. - 2020. - № 6. - С. 176-177.

183. Камнев, Р. В. Применение компьютерных программ психологического и функционального тестирования курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России на занятиях физической подготовки / Р. В. Камнев, Д. Л. Еськин. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 5. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=21782

184. Каплун, Р. Н. Саморазвитие личности курсанта как необходимое условие формирования будущего специалиста / Р. Н. Каплун. - Текст : непосредственный // Управление персоналом: реалии настоящего и возможности будущего : материалы II Международной научно-практической конференции. - Донецк, 2023. - С. 401-409.

185. Карабанова, О. Р. Историография проблемы формирования ориентировочно-гностической деятельности у будущих офицеров-штурманов / О. Р. Карабанова. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2018. - № 6. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=28376

186. Карабанова, О. Р. Методологические подходы к созданию модели формирования ориентировочно-гностической деятельности будущих штурманов-офицеров / О. Р. Карабанова. - Текст : непосредственный // Современные наукоемкие технологии. - 2019. - № 5. - С. 132-136.

187. Караулов, Ю. Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулова. - Москва : Изд-во ЛКИ, 2007. - 264 с. - Текст : непосредственный.

188. Карлова, Е. Типы мотивации курсантов и их связь с различными показателями отношения к военной профессии / Е. Карлова. - Текст : непосредственный // Социологические исследования. - 2018. - № 7(411). -С. 95-104.

189. Карлова, Е. Н. Динамика ценностных ориентаций и установок курсантов военных образовательных организаций / Е. Н. Карлова. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2018. - Т. 27. -№ 5. - С. 152-159.

190. Карпов, А. В. Перспективы разработки проблемы принципов системо-генеза деятельности / А. В. Карпов. - Текст : непосредственный // Си-стемогенез учебной и профессиональной деятельности : сборник научных трудов IV Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 70-летию В.Д. Шадрикова / под науч. ред. Ю. П. Поварен-кова. - Ярославль : Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2009. - С. 17-21.

191. Карпов, А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики / А. В. Карпов. - Текст : непосредственный // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24. - № 5. - С. 45-57.

192. Кежаев, В. А. Совершенствование управления войсками: аспект информатизации / В. А. Кежаев. - Текст : непосредственный // Военная мысль. - 1997. - № 1. - С. 59-66.

193. Кечкин, Ю. В. Профессионально-мотивационная адаптация курсантов в военном вузе : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Кечкин Юрий Владимирович. - Челябинск, 2016. - 222 с. - Текст : непосредственный.

194. Кий, М. И. Принцип непрерывности в работе над ВКР / М. И. Кий. -Текст : непосредственный // Труды Санкт-Петербургского государственного института культуры. - 2019. - Т. 219. - С. 74-77.

195. Кийкова, Н. Ю. Межпрофильная интеграция как возможность актуализации мотивов профессионального развития педагогов в системе повышения квалификации / Н. Ю. Кийкова. - Текст : непосредственный // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2017. - № 4(33). - С. 27-34.

196. Кикнадзе, Д. А. Потребности. Поведение. Воспитание / Д. А. Кикнадзе. - Москва, 1998. - 150 с. - Текст : непосредственный.

197. Киреева, Е. П. Формирование профессиональных компетенций курсантов военно-инженерных вузов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Киреева Елена Петровна. - Москва, 2013. - 272 с. - Текст : непосредственный.

198. Кириллов, Н. П. Проблемы подготовки военного инженера / Н. П. Кириллов. - Текст : непосредственный // Военная мысль. - 2001. - № 6. -С. 50-52.

199. Кисляк, Ю. Ф. Психологические особенности учебной мотивации курсантов морской академии : специальность 19.00.07 «Педагогическая психология» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Кисляк Юлия Федоровна. - Ростов-на-Дону, 2008. - 21 с. - Текст : непосредственный.

200. Киченко, В. А. Эволюция теоретических взглядов о понятии трудовой мотивации / В. А. Киченко. - Текст : непосредственный // Актуальные вопросы экономических наук : материалы II международной научной конференции. - Уфа : Лето, 2013. - С. 76-79.

201. Климан, С. В. Модель сетевого взаимодействия при подготовке военного инженера в вузе / С. В. Климан. - Текст : непосредственный // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании : материалы 24-й Международной научно-практической конференции / под науч. ред. Е. М. Дорожкина, В. А. Федорова. - Екатеринбург : РГППУ, 2019. - С. 466-468.

202. Климов, Е. А. Психология профессионала / Е. А. Климов. - Москва : Институт практической психологии : Воронеж : НПО «МОДЭК», 1996. - 400 с. - Текст : непосредственный.

203. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Е. А. Климов. - Москва : Академия, 2010. - 340 с. - Текст : непосредственный.

204. Климова, М. В. Взаимосвязь компетентностного и акмеологического подходов при подготовке курсантов вузов МВД России / М. В. Климова, Н. В. Михайлова. - Текст : непосредственный // Полицейская деятельность. - 2018. - № 4. - С. 10-15.

205. Князева, А. Г. Критериально-оценочный аппарат сформированности профессионально-правовой компетентности бакалавров социальной работы / А. Г. Князева. - Текст : непосредственный // Самарский научный вестник. - 2018. - Т. 7. - № 1(22). - С. 259-264.

206. Ковалева, В. И. Мотивы поведения и деятельности / В. И. Ковалев. -Москва : Наука, 1982. - 192 с. - Текст : непосредственный.

207. Коваленко, В. И. Специфика военно-профессиональной мотивации курсантов при поступлении в военные образовательные учреждения / В. И. Коваленко, Н. В. Буравцова, И. А. Богданова. - Текст : непосредственный // СМАЛЬТА. - 2017. - № 5. - С. 41-48.

208. Ковальчук, И. С. Мотивация профессиональной деятельности военнослужащих-женщин вузов МО РФ : специальность 19.00.03 «Психология труда, инженерная психология, эргономика» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Ковальчук Ирина Сергеевна. - Москва, 2004. - 204 с. - Текст : непосредственный.

209. Ковтуненко, Л. В. Концепция ресоциализации несовершеннолетних осужденных в педагогической среде воспитательной колонии : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Ковтуненко Любовь Васильевна. - Воронеж, 2018. - 430 с. -Текст : непосредственный.

210. Коджаспирова, Г. М. Педагогика / Г. М. Коджаспирова. - Москва : Гардарики, 2007. - 527 с. - Текст : непосредственный.

211. Козельская, К. А. Воспитательный потенциал детского творческого объединения как предмет педагогического исследования / К. А. Козельская. - Текст : непосредственный // Известия Воронежского государственного педагогического университета. - 2018. - № 2(279). -С. 25-28.

212. Козельская, К. А. Педагогические исследования творчества и творческого потенциала: поиск методологических оснований / К. А. Козельская, М. В. Шакурова. - Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. - 2018. - № 2. - С. 7-13.

213. Козлов, В. В. Методологическая основа и обоснование многоуровневой метасистемы ценностно-смысловой концепции самоактуализации / В. В. Козлов, Е. Ф. Ященко. - Текст : непосредственный // Здравоохранение, образование и безопасность. - 2017. - № 3(11). - С. 24-33.

214. Козлова, А. Г. Лучший вид мотивации - это самомотивация / А. Г. Козлова. - Текст : непосредственный // Открой для себя профессию инженера : сборник статей. - Санкт-Петербург, 2020. - С. 26-30.

215. Козырева, О. А. Основные аспекты отечественных и зарубежных концепций профессионального развития / О. А. Козырева. - Текст : непо-

средственный // Образовательные технологии и общество. - 2007. -№ 10(4). - С. 376-379.

216. Коломийченко, Л. В. Современные подходы к преодолению кризиса образования / Л. В. Коломийченко. - Текст : непосредственный // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2017. - № 5. - С. 101-103.

217. Колосов, С. В. Использование информационных технологий для развития творческого мышления курсантов при обучении в авиационном вузе / С. В. Колосов, С. Н. Трошкин, А. И. Сопочкин. - Текст : непосредственный // Вестник педагогических наук. - 2022. - № 3. - С. 98-102.

218. Коляго, Ю. Г. Формирование мотивации к здоровому образу жизни и активному долголетию: мультикультурный подход / Ю. Г. Коляго, И. М. Петрашевич, В. А. Коляго. - Текст : непосредственный // 30 лет Конвенции о правах ребенка: современные вызовы и пути решения проблем в сфере защиты прав детей : сборник материалов Международной научно-практической конференции. - Екатеринбург, 2020. -С. 215-219.

219. Комарова, Н. Г. Особенности личностного саморазвития курсантов военного вуза выпускного курса / Н. Г. Комарова. - Текст : непосредственный // Образование и саморазвитие. - 2012. - № 1(29). - С. 13-19.

220. Конаржевский, Ю. А. Системный подход к анализу воспитательного мероприятия : учебное пособие по спецкурсу / Ю. А. Конаржевский. -Челябинск : Изд-во ЧГПИ, 1980. - 93 с. - Текст : непосредственный.

221. Кононова, Т. А. Психологическая сущность военно-профессиональной мотивации курсантов военных вузов / Т. А. Кононова, Р. Р. Фахрутди-нова. - Текст : непосредственный // Б.М. Теплов и современное состояние дифференциальной психологии и дифференциальной психофизиологии : материалы международной юбилейной конференции к 120-летию со дня рождения Б.М. Теплова / под ред. М. К. Кабардова, А. К. Осницкого. - Москва : Перо, 2017. - С. 227-232.

222. Коргова, М. А. Современные теории мотивации персонала: ответы на актуальные вопросы практики / М. А. Коргова, И. В. Колесникова,

Н. Ш. Висханова. - Текст : непосредственный // Социология. - 2020. -№ 5. - С. 134-137.

223. Коровин, Р. В. Формирование ответственности у курсантов высших военных учебных заведений / Р. В. Коровин. - Текст : непосредственный // Научный потенциал. - 2014. - № 1(14). - С. 66-69.

224. Косенок, И. А. История развития военного образования в России / И. А. Косенок, Д. В. Гулякин. - Текст : непосредственный // Научные исследования в современном мире. Теория и практика : сборник избранных статей Всероссийской (национальной) научно-практической конференции. - Санкт-Петербург, 2021. - С. 21-25.

225. Костарев, С. В. Системный подход к разработке концептуальной модели развития педагогико-технологической базы профессиональной подготовки курсантов в военно-инженерном вузе / С. В. Костарев. - Текст : непосредственный // Вестник научных конференций. - 2015. - № 1-1(1). - С. 84-86.

226. Костюков, Д. И. Результаты экспериментальной работы по формированию военно-профессиональной направленности курсантов инженерных специальностей / Д. И. Костюков. - Текст : непосредственный // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. -2022. - № 4. - С. 70-77.

227. Коттеррелл, Р. Петражицкий и современные социально-правовые исследования / Р. Коттеррелл. - Текст : непосредственный // Правоведение. - 2013. - № 5(310). - С. 9-25.

228. Кох, И. А. Терминальные и инструментальные ценности в структуре профессионально-ценностных ориентаций студенческой молодежи / И. А. Кох, Л. А. Алексеева. - Текст : непосредственный // Вопросы управления. - 2018. - № 2(32). - С. 103-107.

229. Кочкина, А. И. Исследование ответственности у курсантов МЧС России / А. И. Кочкина. - Текст : непосредственный // Современные технологии обеспечения гражданской обороны и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. - 2018. - № 1(9). - С. 240-242.

230. Кравец, А. В. Гражданско-патриотические ценности в системе ценностных ориентаций военнослужащих / А. В. Кравец, А. А. Утюганов. - Текст : непосредственный // Вестник университета. - 2016. - № 2. -С. 239-246.

231. Крежевских, О. В. Основные подходы к проблеме трансдисциплинар-ности: от философской мысли к образовательной практике / О. В. Крежевских. - Текст : непосредственный // Философия образования. -2022. - Т. 22. - № 1. - С. 171-188.

232. Кублицкая, Ю. Г. Развитие познавательной компетентности будущих педагогов профессионального обучения : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Кублицкая Юлия Геннадьевна. - Красноярск, 2018. - 213 с.

233. Кубрякова, Е. С. Эволюция лингвистических идей во второй половине XX века (опыт парадигмального анализа) / Е. С. Кубрякова. - Текст : непосредственный // Язык и наука конца XX века. - Москва : РГПУ, 1995. - С. 144-238.

234. Кузнецов, В. В. Целесообразность использования компьютерных обучающих программ как средства формирования мотивационной сферы обучающихся / В. В. Кузнецов. - Текст : непосредственный // Актуальные вопросы совершенствования системы технического обеспечения в войсках национальной гвардии Российской Федерации во взаимодействии с другими видами обеспечения : межвузовский сборник научно-практических материалов / под ред. Г. М. Гончаренко. - Пермь, 2021. -С. 298-301.

235. Кузнецов, Д. А. Педагогическое сопровождение курсантов военных вузов как условие повышения мотивации к профессиональной деятельности офицеров : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Кузнецов Дмитрий Анатольевич. - Санкт-Петербург, 2009. - 23 с. - Текст : непосредственный.

236. Кузнецов, Р. А. Формирование ценностно-смыслового отношения к военной службе курсантов Росгвардии при взаимодействии с ветеранскими организациями : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Кузнецов Роман Александрович. - Пермь, 2021. - 242 с. - Текст : непосредственный.

237. Кузнецова, А. Я. Принципы научности и рефлексивности в современной познавательно-образовательной деятельности / А. Я. Кузнецова. - Текст : непосредственный // Международный журнал экспериментального образования. - 2021. - № 6. - С. 16-20.

238. Кузьмин, Н. В. Методы исследования педагогической деятельности / Н. В. Кузьмин. - Ленинград : Изд-во ЛГУ, 1970. - 114 с. - Текст : непосредственный.

239. Кузьмина, Е. И. Соотношение самооценки, уровня притязаний и ценностных ориентаций личности / Е. И. Кузьмина, З. В. Кузьмина. -Текст : непосредственный // Известия Саратовского университета. Серия; Акмеология образования. Психология развития. - 2018. - Т. 7. -№ 1. - С. 30-43.

240. Куксов, А. Ю. Моделирование процесса формирования военно-профессиональной ответственности у курсантов учебных военных центров / А. Ю. Куксов. - Текст : непосредственный // Человек и образование. - 2018. - № 4(57). - С. 60-65.

241. Кулешов, Д. О. Психолого-педагогические условия развития профессионально-личностных качеств будущего офицера как представителя профессиональной элиты в образовательной среде военного вуза / Д. О. Кулешов. - Текст : непосредственный // Научное мнение. - 2022. - № 1-2. - С. 81-84.

242. Курилов, А. В. Инновационные технологии в системе подготовки курсантов военных институтов войск национальной гвардии к охране объектов / А. В. Курилов, Д. А. Шиленин. - Текст : непосредственный //

Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2021. - № 4(194). -С. 247-251.

243. Куршев, А. В. Подготовка курсантов высших военных учебных заведений к воспитательной работе в процессе изучения военно-педагогического наследия М.И. Драгомирова : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Куршев Алексей Владимирович. - Казань, 2004. - 24 с. - Текст : непосредственный.

244. Кушнер, Ю. З. Методология и методы педагогического исследования : учебно-методическое пособие / Ю. З. Кушнер. - Могилев : МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. - 66 с. - Текст : непосредственный.

245. Лазарева, М. В. Педагогические условия развития мотивации студентов в вузах культуры на непрерывное образование: компетентностный подход : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Лазарева Маргарита Викторовна. - Кемерово, 2020. - 190 с. - Текст : непосредственный.

246. Лазукин, В. Ф. Личностно-профессиональное саморазвитие курсантов в образовательной среде военного вуза / В. Ф. Лазукин, В. Б. Лукин. -Текст : непосредственный // Глобальный научный потенциал. - 2021. -№ 12(129). - С. 219-222.

247. Лазукина, З. Ю. Формирование системы патриотического воспитания будущих учителей средствами цифровых технологий / З. Ю. Лазукина. - Текст : непосредственный // Гуманитарное знание и духовная безопасность : сборник материалов VII Международной научно-практической конференции. - Махачкала : Алеф, 2021. - С. 187-192.

248. Лазурский, А. Ф. Очерк науки о характерах / А. Ф. Лазурский. - Петроград : Изд-во К.Л. Риккера, 1917. - 396 с. - Текст : непосредственный.

249. Ланге, Н. Н. Итоги науки в теории и практике / Н. Н. Ланге. - Москва : Типо-литография товарищества «И.Н. Кушнерев и К°», 1914. - 303 с. -Текст : непосредственный.

250. Лапина, Е. В. Педагогическая концепция развития профессионально значимых ценностей педагога в системе повышения квалификации : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Лапина Елена Владимировна. - Елец, 2019. - 413 с. -Текст : непосредственный.

251. Ларионова, Л. А. Образовательное пространство вуза как фактор формирования личностно-профессиональных ценностей курсантов : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ларионова Лариса Александровна. - Улан-Удэ, 2019. -221 с. - Текст : непосредственный.

252. Левитес, Д. Г. Таксомания объектов теоретической педагогики как методологическое основание проектирования в сфере образования (дихотомический подход) / Д. Г. Левитес. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2021. - Т. 85. - № 2. - С. 24-34.

253. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность : учебное пособие / А. Н. Леонтьев. - Москва : Смысл : Академия, 2004. - 352 с. - Текст : непосредственный.

254. Леонтьев, Д. А. Психология смысла. Природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. - 2-е изд., испр. - Москва : Смысл, 2003. - 488 с. - Текст : непосредственный.

255. Леонтьев, Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной конструкции / Д. А. Леонтьев. - Текст : непосредственный // Вопросы философии. - 1996. - № 4. - С. 16-21.

256. Лидак, Л. В. Методологические основы педагогики высшей школы: аксиологический подход / Л. В. Лидак. - Текст : непосредственный // Университетская наука. - 2018. - № 1(5). - С. 121-125.

257. Ликсунова, А. С. Ценностные регулятивы формирования личности военнослужащего современной российской армии : специальность

09.00.11 «Социальная философия» : диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук / Ликсунова Анна Сергеевна. -Челябинск, 2017. - 167 с. - Текст : непосредственный.

258. Лингевич, О. В. К вопросу о современной модели подготовки будущих специалистов в условиях педагогического вуза / О. В. Лингевич. -Текст : непосредственный // Успехи современной науки. - 2017. - Т. 2. - № 3. - С. 36-40.

259. Лисицына, Т. Б. Профессионально-мотивирующее обучение студентов по специальности «туризм» в условиях региона : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Лисицына Татьяна Борисовна. - Казань, 2007. - 21 с. -Текст : непосредственный.

260. Логвиненко, Д. В. Моделирование производственной практики как организационно-педагогическое условие повышения качества профессионально-педагогической подготовки курсантов военного вуза / Д. В. Логвиненко, С. А. Маврин. - Текст : непосредственный // Научно-педагогическое образование. - 2019. - № 1(23). - С. 84-89.

261. Логинов, Д. В. Акмеологический подход к подготовке выполнения нормативов комплекса ГТО преподавателями вуза зрелого возраста / Д. В. Логинов. - Текст : непосредственный // Вестник педагогических наук. - 2021. - № 5. - С. 188-192.

262. Лозинская, О. А. Образовательный психологический квест как способ структурирования учебно-профессиональных задач в контексте развития стрессоустойчивости курсантов / О. А. Лозинская, Л. П. Казакова, А. М. Шалимова. - Текст : непосредственный // Военный академический журнал. - 2021. - № 3(31). - С. 71-79.

263. Ломакина, Т. Ю. Использование форсайт-технологий в профессиональном образовании / Т. Ю. Ломакина. - Текст : непосредственный // Управление в социальных и экономических системах. - 2016. - № 25. - С. 8-10.

264. Лопуха, Т. Л. Профессиональное воспитание офицеров: современные тренды / Т. Л. Лопуха, С. Н. Сорокоумова. - Текст : электронный // Вестник Мининского университета. - 2023. - Т. 11. - № 3(44). - URL: https: //www.minin-vestnik.ru/j our/article/view/1473/960

265. Лушников, Ю. Ю. Пути повышения учебной мотивации студентов, обучающихся в учебных военных центрах гражданских вузов / Ю. Ю. Лушников, А. М. Мандранов, М. А. Иванов. - Текст : непосредственный // Достижения вузовской науки. - 2014. - № 12. - С. 87-92.

266. Лымарев, В. Н. Исследование иерархии военно-профессиональных ценностей курсантов Росгвардии / В. Н. Лымарев, Н. В. Уварина. -Текст : непосредственный // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2022. - № 205. -С. 158-167.

267. Лымарев, В. Н. Особенности процесса формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии с учетом проведения специальной военной операции / В. Н. Лымарев. - Текст : непосредственный // Инновационное развитие профессионального образования. - 2023. - № 4(40). - С. 145-153.

268. Лымарев, В. Н. Потребностно-целевой компонент военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии / В. Н. Лы-марев. - Текст : непосредственный // Инновационное развитие профессионального образования. - 2023. - № 3(39). - С. 136-142.

269. Лымарев, В. Н. Принципиальные основания системы формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии / В. Н. Лымарев. - Текст : непосредственный // Актуальные вопросы повышения эффективности огневой подготовки в силовых структурах: теория и практика (III Макаровские чтения) : всероссийский сборник научно-практических материалов / под общ. ред. О. А. Емельянова. Вып. 3. - Пермь : ФГКВОУ ВО «Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации», 2023. - С. 117-124.

270. Лымарев, В. Н. Система формирования мотива военно-профессиональной деятельности у курсантов военных вузов / В. Н. Лымарев. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 3. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=18402

271. Лымарев, В. Н. Теоретические детерминанты проблемы формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии / В. Н. Лымарев, Н. В. Уварина. - Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2023. - Т. 15. - № 1. - С. 30-37.

272. Лымарев, В. Н. Формирование мотива военно-профессиональной деятельности у курсантов военных вузов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Лымарев Виталий Николаевич. - Пермь, 2015. - 219 с. - Текст : непосредственный.

273. Лымарев, В. Н. Фундаментальные основы концепции формирования военно-профессиональной мотивации курсантов вузов Росгвардии / В. Н. Лымарев. - Текст : непосредственный // Актуальные вопросы совершенствования системы технического обеспечения в войсках национальной гвардии Российской Федерации и пути их решения во взаимодействии с другими видами обеспечения : межвузовский сборник научно-практических материалов. Вып. 7. - Пермь : ФГКВОУ ВО «Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации», 2022. - С. 240-244.

274. Лысиченкова, С. А. Теория и практика учебно-исследовательской деятельности как одной из форм организации внеурочной деятельности в школе / С. А. Лысиченкова. - Текст : непосредственный // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. - 2022. - № 2-2. - С. 87-90.

275. Лычагина, С. В. Диагностика стрессоустойчивости курсантов вуза Росгвардии / С. В. Лычагина. - Текст : непосредственный // Человеческий фактор: социальный психолог. - 2020. - № 2(40). - С. 208-214.

276. Львова, А. С. Развитие профессионализма педагога в условиях системно-модульной организации образовательного процесса в магистратуре : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Львова Анна Сергеевна. - Москва, 2019. - 401 с. - Текст : непосредственный.

277. Ляхова, Е. Г. Интенсификация учебной мотивации при обучении иностранному языку студентов-нелингвистов / Е. Г. Ляхова, Н. Ю. Мороз, Е. П. Цацкина. - Текст : непосредственный // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. - 2018. - № 6(814). - С. 89-102.

278. Магазаева, Е. А. Ценностно-смысловые структуры как личностный ресурс в ситуации выбора врачебной специализации выпускниками медицинского вуза / Е. А. Магазаева. - Текст : непосредственный // Ресурсы и антиресурсы личности в современных копинг-исследованиях : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - Омск : Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, 2012. - С. 288-293.

279. Магомед-Эминов, М. Ш. Мотивация и контроль за действием / М. Ш. Магомед-Эминов, И. А. Васильев. - Москва : МГУ, 1991. -144 с. - Текст : непосредственный.

280. Мазилов, В. А. Предмет психологии: принцип целостности и анализ «по единицам» / В. А. Мазилов. - Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. - 2020. - № 2. - С. 48-56.

281. Майборода, А. А. Технология формирования акмеологической компетентности курсантов / А. А. Майборода. - Текст : непосредственный // Вестник Командно-инженерного института МЧС Республики Беларусь. - 2014. - № 1(19). - С. 89-95.

282. Майер, И. А. Использование форсайт-технологий при проектировании и реализации магистерских программ в сфере иноязычного образования / И. А. Майер, И. П. Селезнева, Ю. В. Лукиных. - Текст : непосредственный // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2020. - № 1(51). - С. 64-71.

283. Майер, Ю. А. Значение самоорганизации в формировании стрессоустой-чивости у курсантов ведомственных вузов / Ю. А. Майер. - Текст : непосредственный // Научный поиск курсантов : сборник материалов Международной научной конференции. - Могилев, 2020. - С. 219-220.

284. Макарова, О. Ю. Критерии и показатели оценки эффективности функционирования воспитательной системы вуза / О. Ю. Макарова. -Текст : непосредственный // Фундаментальные исследования. - 2013. -№ 1-2. - С. 348-351.

285. Макогонов, С. А. Формирование организационно-педагогической культуры кафедральных коллективов военных вузов : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Макогонов Сергей Александрович. - Москва, 2015. - 211 с. - Текст : непосредственный.

286. Мандрикова, Г. М. Русская лексическая система в теоретическом и прикладном рассмотрении: категории агнонимии и таронимии : специальность 10.02.01 «Русский язык» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук / Мандрикова Галина Михайловна. - Москва, 2011. - 39 с. - Текст : непосредственный.

287. Маринин, В. В. Военное образование и его роль в обеспечении военной безопасности Российской Федерации / В. В. Маринин. - Текст : непосредственный // Современный миропорядок и его влияние на национальную безопасность Российской Федерации : сборник материалов круглого стола. - Москва, 2020. - С. 304-311.

288. Маркевич, И. В. Реализация акмеологического подхода в деятельности студенческого центра инновационных педагогических технологий /

И. В. Маркевич, С. М. Селезнев. - Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология.

- 2013. - Т. 6. - № 3. - С. 26-34.

289. Маркина, О. А. Мотивация и родительские установки к усыновленному ребенку у женщин : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Маркина Ольга Александровна. - Краснодар, 2019. - 246 с. - Текст : непосредственный.

290. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. -Москва : Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 312 с.

- Текст : непосредственный.

291. Маркова, А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте : пособие для учителя / А. К. Маркова. - Москва : Просвещение, 1983. - 96 с. - Текст : непосредственный.

292. Маркова, А. Н. Анализ подходов к проблеме мотивации в исследованиях отечественных ученых / А. Н. Маркова. - Текст : непосредственный // Успехи гуманитарных наук. - 2019. - № 3. - С. 7-12.

293. Мартынова, Н. М. К вопросу формирования лидерских качеств курсантов образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний: теоретический обзор научной литературы / Н. М. Мартынова. - Текст : непосредственный // Мир науки. Педагогика и психология.

- 2021. - № 9(6). - С. 2.

294. Марцинкевич, Е. Д. К вопросу адаптации военнослужащих к военно-профессиональной деятельности / Е. Д. Марцинкевич, Н. П. Андрюхин.

- Текст : непосредственный // Итоговая научная конференция Военно -научного общества Военного института физической культуры за 2019 год : сборник статей / под ред. В. Л. Пашута. - Санкт-Петербург, 2020. - С. 41-42.

295. Масленников, А. А. Психологические аспекты управления образовательной организацией в контексте интеграции личностных и групповых ценностей / А. А. Масленников, В. В. Волков, С. Р. Камба. -

Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 61-1. - С. 387-390.

296. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. - Санкт-Петербург : Питер, 2011. - 352 с. - Текст : непосредственный.

297. Мацакова, В. М. Из истории формирования офицерских кадров в России / В. М. Мацакова, В. А. Фурсов. - Текст : непосредственный // Гуманитарные проблемы военного дела. - 2020. - № 3(24). - С. 111-115.

298. Мекебаева, Н. С. Ролевые модели в ценностно-потребностной структуре военнослужащих / Н. С. Мекебаева, Ю. М. Перевозкина. - Текст : непосредственный // Человеческий капитал. - 2021. - № 11(155). -С. 78-87.

299. Мелентьев, А. О. Социальная дифференциация и мотивационная сфера профессионализма офицерского состава Вооруженных Сил Российской Федерации / А. О. Мелентьев. - Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. - 2011. - № 3. -С. 276-280.

300. Мелетичев, В. В. Формирование устойчивой профессиональной мотивации учения у курсантов вузов ПВО : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мелетичев Вадим Владимирович. - Санкт-Петербург, 2000. - 154 с. - Текст : непосредственный.

301. Мелешко, О. П. Система методологических подходов в историко-педагогическом исследовании / О. П. Мелешко, И. Е. Романько. -Текст : непосредственный // Проблема в российском законодательстве. - 2020. - Т. 13. - № 7. - С. 178-181.

302. Метелица, А. И. Мотивационные основы военно-профессиональной деятельности курсантов военных вузов: история и современность / А. И. Метелица, Н. И. Гомель. - Текст : электронный // Электронная биб-

лиотека БГУ. - 2013. - URL: https://elib.bsu.by/bitstream/ 123456789/55462/1/18.Метелица%20А.И. %2с%20Гомель%20Н.И. %20.pdf

303. Мещерякова, Е. И. О формировании готовности к информационному противоборству в процессе воспитания курсантов военных вузов / Е. И. Мещерякова. - Текст : непосредственный // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2021. - Т. 20. - № 2(48). - С. 7-14.

304. Мизес, Л. фон Человеческая деятельность: трактат по экономической теории / Людвиг фон Мизес. - Москва : Челябинск : Социум, 2018. -878 с. - Текст : непосредственный.

305. Мизюрова, Э. Ю. Роль современных технологий в патриотическом воспитании студенческой молодежи / Э. Ю. Мизюрова. - Текст : непосредственный // Тенденции развития науки и образования. - 2021. -№ 76-2. - С. 35-38.

306. Мироненкова, Н. Н. Проблема ценностно-смыслового выбора в современных психолого-педагогических исследованиях / Н. Н. Мироненко-ва. - Текст : непосредственный // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2019. - Т. 8. - № 2(27). - С. 158-161.

307. Мироненкова, Н. Н. Ситуации антиномического характера в процессе дополнительного обучения / Н. Н. Мироненкова. - Текст : непосредственный // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2019. - № 3-1. - С. 69-71.

308. Митин, Д. И. Мотивация военнослужащих как условие реализации педагогического потенциала физической подготовки / Д. И. Митин. -Текст : непосредственный // Мир педагогики и психологии. - 2017. -№ 5(10). - С. 39-48.

309. Митина, Л. М. Психология личностного и профессионального развития человека в современном социокультурном пространстве / Л. М. Митина. - Текст : непосредственный // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого. - 2015. - № 3(15). - С. 79-86.

310. Михайличенко, В. Е. Психология развития личности : монография / В. Е. Михайличенко. - Харьков : НТУ «ХПИ», 2015. - 388 с. - Текст : непосредственный.

311. Молокоедов, А. В. Особенности развития рефлексии в контексте изменения отношения к понятию «безопасность» / А. В. Молокоедов, И. М. Слободчиков. - Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. - 2016. - № 9. - С. 39-43.

312. Молоствов, А. Н. Педагогические условия психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов вузов МВД России / А. Н. Молоствов, А. Н. Валиев, Н. Б. Пугачев. -Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. -2015. - № 5. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=22457

313. Моросанова, В. И. Стиль саморегуляции поведения (ССПМ) / В. И. Моросанова. - Санкт-Петербург : Когито-Центр, 2004. - 120 с. -Текст : непосредственный.

314. Мосина, О. А. Конститутивные основания конструктивного взаимодействия: педагогическая панорама / О. А. Мосина, Р. Г. Редун. - Текст : непосредственный // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2021. - Т. 13. - № 5. - С. 117-127.

315. Мосина, О. А. Концептуальные проблемы обеспечения личностно развивающего эффекта военно-профессионального образования / О. А. Мосина, С. А. Хазова, Р. Г. Редун. - Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. - 2020. - № 6. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=30441

316. Мотивация специалиста силовых структур как основная компонента профессионально-личностной надежности в сложных ситуациях / В. Л. Кубышко, В. М. Крук, И. В. Гайдамашко [и др.]. - Текст : непосредственный // Психология и право. - 2022. - Т. 12. - № 4. - С. 66-82.

317. Мошкин, А. А. Особенности подготовки курсантов военных институтов войск национальной гвардии Российской Федерации к служебно-

боевой деятельности в особых условиях / А. А. Мошкина. - Текст : непосредственный // Гуманитарный научный вестник. - 2020. - № 11. -С. 47-56.

318. Мурзина, Л. Н. Антропологическая ниша в языковой науке / Л. Н. Мур-зина. - Текст : непосредственный // Лексика, грамматика, текст в свете антропологической лингвистики : тезисы докладов и сообщений международной научной конференции. - Екатеринбург : Изд-во УрГУ, 1995. - С. 11-12.

319. Мурзинцев, С. В. Переизбыток информации как фактор деперсонализации личности / С. В. Мурзинцев, А. И. Мурзинцев. - Текст : непосредственный // Философские дескрипты. - 2017. - № 18. - С. 10.

320. Муртазина, И. Р. Ценностно-смысловые факторы изменения жизненной ситуации (на примере выбора обучения в другом городе) / И. Р. Муртазина. - Текст : непосредственный // Мир науки. - 2016. -Т. 4. - № 2. - С. 59.

321. Мусагитова, Я. Я. Применение мотивационной теории В. Врума в практической деятельности / Я. Я. Мусагитова. - Текст : непосредственный // Скиф. Вопросы студенческой науки. - 2018. - № 2(18). -С. 86-89.

322. Мусинова, Н. Е. Акмеологический подход в практике обучения курсантов военных вузов по дисциплине «Социология» / Н. Е. Мусинова, Н. А. Кряжевских, Д. С. Мотайло. - Текст : непосредственный // Акмео-логическое развитие педагога предметной области «Искусство» в социокультурном пространстве : материалы межрегиональной научно-практической конференции / сост. и науч. ред. З. В. Румянцева. - Кострома : Костромской государственный университет, 2017. - С. 49-54.

323. Муха, В. М. Совершенствование образовательного процесса на основе модели организационно-педагогического сопровождения профессиональной самореализации курсантов / В. М. Муха. - Текст : непосредственный // Вестник Гродненского государственного университета

имени Янки Купалы. Серия 3. Филология. Педагогика. Психология. -2016. - Т. 6. - № 2. - С. 108-117.

324. Мухина, Е. С. Особенности терминальных ценностей и смысложизнен-ных ориентаций взрослых в современном российском обществе / Е. С. Мухина, М. Б. Логинова. - Текст : непосредственный // Развитие человека в современном мире. - 2019. - № 4. - С. 16-21.

325. Мымрин, А. В. Психология служения: традиции и современность / А. В. Мымрин. - Текст : непосредственный // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. - 2017. - № 2. - С. 21-27.

326. Наволокин, И. И. Проблемы воспитания мотивационно-ценностного отношения учащихся старших классов к военной профессии и военной службе / И. И. Наволокин. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2021. - № 3(88). - С. 85-87.

327. Нагель, О. П. Обоснование модели позитивной гендерной идентичности старших дошкольников на основе принципа амплификации детского развития / О. П. Нагель. - Текст : непосредственный // Вестник Белгородского института развития образования. - 2018. - № 1(7). - С. 111-121.

328. Найденова, И. А. Система формирования военно-профессиональной мотивации воспитанников довузовских образовательных организаций МО РФ / И. А. Найденова, А. П. Чайка. - Текст : непосредственный // Format. Педагогика. - 2019. - № 1(1). - С. 17-20.

329. Найниш, Л. А. Моделирование в педагогике / Л. А. Найниш, О. А. Кувшинова. - Текст : непосредственный // Восточно-европейский научный журнал. - 2018. - № 7-4(35). - С. 27-30.

330. Наумов, О. В. К вопросу о внедрении цифровизации в воспитательный процесс обучающихся: гражданский и патриотический аспекты / О. В. Наумов, И. Н. Романова. - Текст : непосредственный // Рефлексия. - 2021. - № 3. - С. 31-33.

331. Неволина, В. В. Форсайт-технологии как дидактическое средство в медицинском образовании / В. В. Неволина, К. А. Проходцев. - Текст :

непосредственный // Современное педагогическое образование. - 2020.

- № 2. - С. 101-105.

332. Николаева, Л. С. Теория человеческих потребностей и мотивации К. Альфреда / Л. С. Николаева, О. В. Загорская, Т. Н. Чумаков. - Текст : непосредственный // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. - 2017. - № 1. - С. 76-81.

333. Новаторская методика диагностики военно-профессиональной мотивации курсантов вузов войск национальной гвардии Российской Федерации : свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2023682454 Российская Федерация / В. Н. Лымарев, Н. В. Ува-рина, О. А. Шумакова, А. В. Савченков; ФГКВОУ ВО «Пермский военный институт войск национальной гвардии Российской Федерации».

- № 2023681327 : заявл. 17.10.2023 : опубл. 25.10.2023.

334. Новиков, Н. С. Ценностные истоки воспитания военнослужащего: от античности к современности / Н. С. Новиков. - Текст : непосредственный // Философия образования. - 2019. - Т. 19. - № 1. - С. 58-70.

335. Новикова, В. И. Ценностно-смысловая специфика процесса воспитания / В. И. Новикова, Е. А. Першонкова. - Текст : непосредственный // Философия права. - 2007. - № 3(22). - С. 37-41.

336. Новикова, Л. А. Выработка стрессоустойчивости у курсантов МВД России / Л. А. Новикова. - Текст : непосредственный // Социальные и психологические проблемы современного образования : материалы Всероссийской научно-практической конференции. - 2018. - С. 341-343.

337. Новикова, Л. И. Вопросы воспитания: системный подход / Л. И. Новикова. - Текст : непосредственный // Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей. - 2014. - № 4(34). - С. 57-75.

338. Новоселова, Н. В. Использование LMS Moodle в воспитательной деятельности вуза / Н. В. Новоселова. - Текст : непосредственный // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. -2022. - № 3(41). - С. 109-113.

339. Новошапина, Л. А. Форсайт профессиональных затруднений учителей / Л. А. Новошапина, Е. Г. Григорьева, Д. В. Кузина. - Текст : непосредственный // Образование и наука. - 2022. - Т. 24. - № 6. - С. 60-83.

340. О внесении изменений в некоторые нормативные правовые акты Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации по вопросам образовательной деятельности военных образовательных организаций высшего образования войск национальной гвардии Российской Федерации : приказ Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации от 12 июля 2021 года № 263. - Текст : электронный // КонсультантПлюс : сайт. - URL: http: //www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_392791/

341. О внесении изменений в отдельные нормативные правовые акты Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации по вопросам прохождения службы в войсках национальной гвардии Российской Федерации : приказ Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации от 28 марта 2018 года № 98. -Текст : электронный // КонсультантПлюс : сайт. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_295474/

342. О научно-исследовательской деятельности в образовательном пространстве современного вуза и приобщении к ней курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России / Д. Б. Гарец, А. А. Горелов, Л. Т. Бородавко, В. В. Балахонский. - Текст : непосредственный // Вестник Уфимского юридического института МВД России. - 2020. - № 4(90). - С. 188-194.

343. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года : Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 года № 474. - Текст : электронный // Гарант.ру : информационно-правовой портал. - URL: https://www.garant.ru/hotlaw/federal/1401794/

344. О педологических извращениях в системе Наркомпросов : Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 года. - Текст : электронный // Консуль-

тантПлюс : сайт. - URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/ online.cgi?req=doc&base=ESU&n=6819#jEUszzSTPyBhbC 19

345. О состоянии и перспективах строительства войск национальной гвардии Российской Федерации на среднесрочную перспективу : Постановление Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации от 8 ноября 2017 года № 416-СФ. - Текст : электронный // Га-рант.ру : информационно-правовой портал. - URL: https://base.garant.ru/71807866/#friends

346. О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года : Указ Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 года (с изменениями и дополнениями на 15 января 2024 года. - Текст : электронный // Гарант.ру : информационно-правовой портал. - URL: https://base.garant.ru/70284810/ ?ysclid=ltsy4fuczw790047107

347. О стратегии научно-технологического развития Российской Федерации : Указ Президента Российской Федерации от 1 декабря 2016 года № 642 (с изменениями и дополнениями на 15 марта 2021 года). - Текст : электронный // Гарант.ру : информационно-правовой портал. - URL: https://base.garant.ru/71551998/?ysclid=ltszdd60cb991000145

348. О федеральной программе «Реформирование системы военного образования в Российской Федерации на период до 2010 года» : Постановление Правительства Российской Федерации от 27 мая 2002 года № 352 (ред. от 30 марта 2010 года). - Текст : электронный // КонсультантПлюс : сайт. -URL : http://www. consultant. ru/document/cons_doc_LAW_90394/e 173813b7 dfff92995bbf083f954f85dd3f76f1d/

349. О Федеральной службе войск национальной гвардии Российской Федерации (вместе с «Положением о Федеральной службе войск национальной гвардии Российской Федерации») : Указ Президента Российской Федерации от 30 сентября 2016 года № 510 (с изменениями и дополнениями на 17 июля 2023 года). - Текст : электронный // КонсультантПлюс : сайт. -URL : http://www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_205384/

350. Об утверждении Порядка и условий приема в образовательные организации высшего образования, находящиеся в ведении Министерства обороны Российской Федерации : приказ Министра обороны Российской Федерации от 7 апреля 2015 года № 185. - Текст : электронный // Гарант.ру : информационно-правовой портал. - URL: https://base.garant.ru/71003986/

351. Об утверждении Порядка разработки и утверждения программы развития военных образовательных организаций высшего образования войск национальной гвардии Российской Федерации : приказ Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации от 1 октября 2022 года № 346. - Текст : электронный // Гарант.ру : информационно-правовой портал. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405561775/

352. Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года : распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р. - Текст : электронный // Официальное опубликование правовых актов : сайт. - URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201506020017

353. Оборотова, С. А. Развитие социальной компетентности школьников на основе принципов преемственности и непрерывности в условиях цифро-визации образования / С. А. Оборотова, И. В. Мерзлицкий, А. А. Оборо-това. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. - 2022. - № 4. - С. 15-24.